李新签名设计一笔教学过程（王磊签名设计一笔签步骤）
李新签名设计一笔教学过程【一】
1 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
2 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
3 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
4 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
5 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
6 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
7 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
8 . 山腰飘着白纱。
9 . ．朗读体现
10 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
李新签名设计一笔教学过程【二】
1 . ２难点：
2 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
3 . 水库好似明镜。
4 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
5 . １会认１０个生字，会写６个字。
6 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
7 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
8 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
9 . （男生女生分别齐读两个句子。）
10 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
李新签名设计一笔教学过程【三】
1 . 识字写字。
2 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
3 . １重点：
4 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
5 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
6 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
7 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
8 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
9 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
10 . ⑶最后总结学习方法：
李新签名设计一笔教学过程【四】
1 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
2 . 山坡点点人家。
3 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
5 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
6 . 明确说话要求，练习说话。
7 . 指导学生打开选材思路。
8 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
9 . 挂图四幅。
10 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）
李新签名设计一笔教学过程【五】
1 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
2 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
3 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
4 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
5 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
6 . 小河弯弯曲曲。
7 . １教法：
8 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
9 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
10 . ⒊研究结果汇报表一份。
李新签名设计一笔教学过程【六】
1 . （板书课题：帮句子长大）
2 . ⑵再幻灯出示训练：
3 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
4 . 山坡点点人家。）
5 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
6 . 你想帮哪个句子朋友长大？
7 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
8 . （）指名读第自然段，明确要求。
9 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
10 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。
李新签名设计一笔教学过程【七】
1 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
2 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
3 . 为什么你们不继续上一年级呢？
4 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
5 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
6 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
7 . １“扶”学生学习第一句：
8 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
9 . 教学过程：
10 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
李新签名设计一笔教学过程【八】
1 . 四品味想象，欣赏意境
2 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
3 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。
4 . 按一定的顺序说。
5 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
6 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
7 . 先解字词，再串句意。
8 . “斜”用“简笔画演示”法。
9 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
10 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
李新签名设计一笔教学过程【九】
1 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
2 . 三“扶放”结合学习
4 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
5 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
6 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
7 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
8 . ．指名展示读，倾听，纠正
9 . “…在…”
10 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
