张博宇签名教学（张博宇跳舞视频）
张博宇签名教学【一】
1 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
2 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
3 . １会认１０个生字，会写６个字。
4 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
5 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
6 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
7 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
8 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9 . 教师要融于师生的相互理解中。
10 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
张博宇签名教学【二】
1 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
3 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
4 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
5 . 三排列句子。(总复习四第题
6 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
7 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
8 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
9 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
10 . 五指导诵读诗句
张博宇签名教学【三】
1 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
2 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
3 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
4 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
5 . 反馈，集体讨论。
6 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
7 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
8 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
9 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
10 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
张博宇签名教学【四】
1 . 给学生一个世界，给老师一片天空。
2 . 练习：（总复习三第题）
3 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
5 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
6 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
7 . １重点：
8 . １课时。
9 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
10 . 三学习诗句，朗读感悟
张博宇签名教学【五】
1 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
2 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
3 . 先学会做人，再学会知识。
4 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
5 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
6 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
7 . （指导学生串讲句意。）
8 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
9 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
10 . 一回忆背诵导入
张博宇签名教学【六】
1 . 五给句子加标点。（补充练习）
2 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
3 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
5 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
6 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
7 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
8 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
9 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
