签名设计教学张梦雨（艺术签名教学汪倩）
签名设计教学张梦雨【一】
1 . ．背诵《望庐山瀑布》
2 . 试着背诵
3 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
4 . （）
5 . ３情感目标：
6 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
7 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
8 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
9 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
10 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
签名设计教学张梦雨【二】
1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
2 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
3 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
4 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
5 . ．边读边想像：
6 . （男生女生分别齐读两个句子。）
7 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
8 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
9 . 六教学反思：
10 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
签名设计教学张梦雨【三】
1 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
2 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
3 . 你想帮哪个句子朋友长大？
4 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
5 . 自主小组合作讨论。
6 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
7 . ．齐读
8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
9 . ．指名展示读，倾听，纠正
10 . 二看图说话。
签名设计教学张梦雨【四】
1 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
2 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
3 . （学生发言，适时点评指导。）
4 . 指导学生打开选材思路。
5 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
6 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
7 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
8 . （）指名读第自然段，明确要求。
9 . 汽车往来穿梭。
10 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
签名设计教学张梦雨【五】
1 . 教学过程：
2 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
3 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
4 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
5 . ３“放手”让学生自学三四句：
6 . 二明确日标，尝试学习
7 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
8 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
9 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
10 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
签名设计教学张梦雨【六】
1 . “…在…”
2 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
3 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
4 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
5 . ⑵读出节奏感。
6 . 小河弯弯曲曲。
7 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
8 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
9 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
10 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
签名设计教学张梦雨【七】
1 . ⑵再幻灯出示训练：
2 . １学生尝试，获取体验。
3 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
4 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
5 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
7 . 【教学重点难点】
8 . 一谈话激趣，导入新课
9 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
10 . ⑶最后总结学习方法：
签名设计教学张梦雨【八】
1 . 教师示例：
2 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
3 . ２学法：
4 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
5 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
6 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
7 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
8 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
9 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。
10 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
签名设计教学张梦雨【九】
1 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
2 . 汽车往来穿梭，
3 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
5 . 一条石头小路（）。
6 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
7 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
8 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
9 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
10 . 齐读。
