马文强签名设计（何文强的签名设计）

马文强签名设计【一】

1 . 春风得意马蹄疾，

3 . 竹马踉跄冲淖去，

4 . 绕床弄青梅。

5 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

6 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

7 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

8 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

9 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

10 . 何当金络脑，快走踏清秋。

马文强签名设计【二】

1 . 导课：

2 . 蝉到吞声尚有声。

3 . 醉和醒争甚？

4 . 牧人驱犊返，

5 . 不教胡马度阴山。

6 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

7 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

8 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

9 . 双调·拨不断——马致远

10 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

马文强签名设计【三】

1 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

2 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

3 . 还似旧时游上苑，

4 . 高枕上梦随蝶去了。

5 . 射人先射马，

6 . 【马诗】——李贺

7 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

8 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

9 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

10 . （王绩《野望》）

马文强签名设计【四】

1 . 小桃红——马致远

2 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

3 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

4 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

5 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

6 . 【咏马】——杨师道

7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

8 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

9 . 金字经——马致远

10 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

马文强签名设计【五】

1 . （孟郊《登科后》）

2 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

3 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

4 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

5 . （白居易《钱塘湖春行》）

6 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

7 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

8 . 葡萄美酒夜光杯，

9 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

10 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

马文强签名设计【六】

1 . 古道西风瘦马。

2 . 一夜鱼龙舞。

3 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

4 . （王翰《凉州词》）

5 . （王昌龄《出塞》）

6 . 山回路转不见君，

7 . 【白马】——翁绶

8 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

9 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

10 . 小桥流水人家，