签名设计手法教学视频（怎样设计签名视频教程全集）
签名设计手法教学视频【一】
1 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
2 . 水库好似明镜。
3 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
4 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
5 . 五指导诵读诗句
6 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
7 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
8 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
9 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
10 . １教法：
签名设计手法教学视频【二】
1 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
2 . ⑵再幻灯出示训练：
3 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
4 . １会认１０个生字，会写６个字。
5 . 汽车往来穿梭，
6 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
7 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
8 . 引导提示方法举例。
9 . （）指名读第自然段，明确要求。
10 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
签名设计手法教学视频【三】
1 . （）同桌交流，相互评议。
2 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
3 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
4 . ⑵读出节奏感。
5 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
6 . １重点：
7 . 学习品析句子规范答题的方法
8 . 二明确日标，尝试学习
9 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
10 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
签名设计手法教学视频【四】
1 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
2 . 毛巾牙刷杯子书包等。
3 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
4 . 指导选择有价值的材料。
5 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
6 . （）指名读第？自然段。
7 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
8 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
9 . 四品味想象，欣赏意境
10 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
签名设计手法教学视频【五】
1 . ．背诵《望庐山瀑布》
2 . “…在…”
3 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
4 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
5 . 水库好似明镜，
6 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
7 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
8 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
9 . 教师示例：
10 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
签名设计手法教学视频【六】
1 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
2 . ⒉开火车背古诗。
3 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
4 . 二自读，整体感知
5 . 一回忆背诵导入
6 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
7 . 一谈话激趣，导入新课
8 . 一听音乐引入课题。
9 . ３“放手”让学生自学三四句：
10 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
签名设计手法教学视频【七】
1 . 明确说话要求，练习说话。
2 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
3 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
4 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
5 . 小河弯弯曲曲。
6 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
7 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
8 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
9 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
10 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们
签名设计手法教学视频【八】
1 . ２学法：
2 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感
3 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
4 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
5 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
6 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
7 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
8 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
9 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
10 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
签名设计手法教学视频【九】
1 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
2 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
3 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
4 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
5 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
6 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
7 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
8 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
9 . （板书课题：帮句子长大）
10 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
