签名马桂英（马桂英的数字签名）
签名马桂英【一】
1 . 越鸟巢南枝。
2 . 玉壶光转,
3 . 竹马踉跄冲淖去，
4 . 夕阳西下，断肠人在天涯。
5 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！
6 . 花月正春风。
7 . （陆游《观村童戏溪上》）
8 . 春风得意马蹄疾，
9 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
10 . 【白马】——贾至
签名马桂英【二】
1 . （杜甫《前出塞》）
2 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
3 . 天净沙·秋思——马致远
4 . 教材所处的地位和作用：
5 . 草枯鹰眼疾，
6 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
7 . 小桥流水人家，
8 . 教学方法及其理论依据
9 . 【咏马】——杨师道
10 . （王翰《凉州词》）
签名马桂英【三】
1 . 宝马雕车香满路,
2 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
3 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
4 . 何当金络脑，快走踏清秋。
5 . 葡萄美酒夜光杯，
6 . 云横秦岭家何在？
7 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
8 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。
9 . 导课：
10 . 铁马冰河入梦来。
签名马桂英【四】
1 . 双调·夜行船——马致远
2 . （王维《观猎》）
3 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
4 . 白雪关山远，黄云海戍迷。
5 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
6 . 胡马依北风，
7 . 蝉到吞声尚有声。
8 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
9 . 重点，难点以及确定依据：
10 . 乱花渐欲迷人眼，
签名马桂英【五】
1 . 马寅识路真疲路，
2 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
3 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
4 . 【马诗】——李贺
5 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点
6 . （孟郊《登科后》）
7 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
8 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
9 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。
10 . 擒贼先擒王。
签名马桂英【六】
1 . 凤箫声动,
2 . 且看了长安回去。
3 . (陆游：《十一月四日风雨大作》
4 . 教学手段：
5 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
6 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。
7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
8 . 浅草才能没马蹄。
9 . 醉和醒争甚！
10 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。
