董益签名设计一笔教学过程（签名设计一笔签步骤教学）
董益签名设计一笔教学过程【一】
1 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
2 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
3 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
4 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
5 . 毛巾牙刷杯子书包等。
6 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
7 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
8 . （学生发言，适时点评指导。）
9 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
10 . 四品味想象，欣赏意境
董益签名设计一笔教学过程【二】
1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
2 . （）指名读第？自然段。
3 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
4 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
5 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
6 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
7 . （）
8 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
9 . （）指名读第自然段，明确要求。
10 . 乐意在集体活动中发言。
董益签名设计一笔教学过程【三】
1 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
2 . １重点：
3 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
4 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
5 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看
6 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
7 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
8 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
9 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，
10 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
董益签名设计一笔教学过程【四】
1 . ⑵再幻灯出示训练：
2 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
3 . ．朗读体现
4 . １学生尝试，获取体验。
5 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
6 . ２学法：
7 . ３“放手”让学生自学三四句：
8 . ⒉抄写课文中的五句诗。
9 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
10 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
董益签名设计一笔教学过程【五】
1 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
2 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
3 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
4 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
5 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
7 . 自主小组合作讨论。
8 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
9 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
10 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
董益签名设计一笔教学过程【六】
1 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
2 . ２想象漫游法：
3 . 交流所选材料，根据要求集体评议。
4 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
5 . 二明确日标，尝试学习
6 . 识字写字。
7 . 二看图说话。
8 . 引导自学小组合作。
9 . “…在…”
10 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
董益签名设计一笔教学过程【七】
1 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
2 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
3 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
4 . 五指导写字
5 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
6 . １“扶”学生学习第一句：
7 . 按一定的顺序说。
8 . 练习：
9 . １紧扣词句：
10 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
董益签名设计一笔教学过程【八】
1 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
2 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
3 . 二自读，整体感知
4 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
5 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
6 . 齐读。
7 . 三“扶放”结合学习
8 . 先解字词，再串句意。
9 . 朗读体现
10 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
董益签名设计一笔教学过程【九】
1 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
2 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
3 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
4 . （男生女生分别齐读两个句子。）
5 . ４技能目标：
6 . 水库好似明镜，
7 . 一听音乐引入课题。
8 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
9 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
10 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
