马亮亮签名设计（吴亮亮个性签名设计）

马亮亮签名设计【一】

1 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

2 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

3 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

4 . 射人先射马，

5 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

6 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

7 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

8 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

9 . 铁马冰河入梦来。

10 . 【浴马】——喻凫

马亮亮签名设计【二】

1 . 竹马踉跄冲淖去，

2 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

3 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

4 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

5 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

6 . （马致远《天净沙·秋思》）

7 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

9 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

10 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

马亮亮签名设计【三】

1 . 萧萧班马鸣。

2 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

3 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

4 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

6 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

7 . （辛弃疾《青玉案》）

8 . 蝉到吞声尚有声。

9 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

10 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

马亮亮签名设计【四】

1 . 小桃红——马致远

2 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

3 . 牧人驱犊返，

4 . 欲饮琵琶马上催。

5 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

6 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

7 . 浅草才能没马蹄。

8 . （王维《观猎》）

9 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

10 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

马亮亮签名设计【五】

1 . 还似旧时游上苑，

2 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

3 . （杜甫《前出塞》）

4 . （王翰《凉州词》）

5 . 不教胡马度阴山。

6 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

7 . 玉壶光转,

8 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

9 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

10 . （陆游《观村童戏溪上》）

马亮亮签名设计【六】

1 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

2 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

3 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

4 . （李白《长干行》）

5 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

6 . 且看了长安回去。

7 . 教材所处的地位和作用：

8 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

9 . 【骢马】——霍总

10 . 落梅风——马致远

马亮亮签名设计【七】

1 . 山回路转不见君，

2 . 葡萄美酒夜光杯，

3 . 雪尽马蹄轻。

4 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

5 . 水仙子——马致远

6 . 弓如霹雳弦惊。

7 . 小桥流水人家，

8 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

9 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

10 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。