莫字签名设计一笔教学过程（一笔签名教学视频）
莫字签名设计一笔教学过程【一】
1 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
2 . ⒊研究结果汇报表一份。
3 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
4 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
5 . 五指导写字
6 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
7 . 山腰飘着白纱。
8 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
9 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
10 . ．背诵《望庐山瀑布》
莫字签名设计一笔教学过程【二】
1 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
2 . ⑵读出节奏感。
3 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们
4 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
5 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
6 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
7 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
8 . 六教学反思：
9 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
10 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
莫字签名设计一笔教学过程【三】
1 . 三学习诗句，朗读感悟
2 . 二自读，整体感知
3 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
4 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
5 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
6 . （想象：这是怎样的一幅画面？
7 . （男生女生分别齐读两个句子。）
8 . １紧扣词句：
9 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。
10 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
莫字签名设计一笔教学过程【四】
1 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
2 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
3 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
4 . 教师示例：
5 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
6 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
7 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
8 . 你想帮哪个句子朋友长大？
9 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
10 . 按一定的顺序说。
