一笔通签名教学（一笔签名设计免费版教程）

来源：uu个性网发布日期：2024-09-09 06:16:49

一笔通签名教学【一】

1 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）

2 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

3 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

4 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

5 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》

6 . 反馈，集体讨论。

7 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

8 . 人生在世，不可能永远一帆风顺，事事如意，难免遇到挫折。那么，面对挫折，你是继续奋斗还是就此放弃？你是迎接挑战还是望而却步？你是满怀信心还是心灰意冷？……如果面对挫折能够大智若愚，保持自然平和的心境，便是彻悟人生。如果我们能把每一次的挫折当做经验积累起来，对我们何尝不是一笔难得的财富呢？

9 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）

10 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

一笔通签名教学【二】

1 . 默读句子，思考句后的问题。

2 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

3 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

4 . 反馈校对。

5 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。

6 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

7 . 因为有了失败的经历，我们才会更好地把握成功的时机；因为有了痛苦的经历，我们才更懂得珍惜；因为有了失去的经历，我们才不会轻易放弃

8 . 讨论校对。

9 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

一笔通签名教学【三】

1 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

2 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯

3 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

5 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

6 . 写下来。

7 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

8 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

9 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

10 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

一笔通签名教学【四】

1 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

2 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）

3 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

4 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

5 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

6 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

7 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

8 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）

9 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

10 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

一笔通签名教学【五】

1 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

2 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

3 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

4 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

5 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。

6 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

7 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

8 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

9 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

10 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

一笔通签名教学【六】

1 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

2 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

3 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

4 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

5 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

6 . 秋天的田野里棉花白了。

7 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

8 . 反馈矫正。

9 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

10 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

一笔通签名教学【七】

1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

3 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

4 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

5 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

6 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

7 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

8 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

9 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。