马建春个性签名（马建的艺术签名）

马建春个性签名【一】

1 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

2 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

3 . 小桃红——马致远

4 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

5 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

6 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

7 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

8 . 蝉到吞声尚有声。

9 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

10 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

马建春个性签名【二】

1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

2 . 竹马踉跄冲淖去，

3 . 一夜鱼龙舞。

4 . 醉和醒争甚！

5 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

7 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

8 . 若遇追风便，当轩一举头。

9 . 马作的卢飞快，

10 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

马建春个性签名【三】

1 . 教材所处的地位和作用：

2 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

3 . 双调·拨不断——马致远

4 . （黄景仁《杂感》）

5 . 射人先射马，

6 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

7 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

8 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

9 . 疏通文意，初步感知。

10 . 还似旧时游上苑，

马建春个性签名【四】

1 . 常闻禀龙性，固与白波便。

2 . 水仙子——马致远

3 . 高枕上梦随蝶去了。

4 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

5 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

6 . 导课：

7 . 【老马】——姚合

8 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

9 . （王绩《野望》）

10 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

马建春个性签名【五】

1 . 解控复收鞭，长津动细涟。

2 . （孟郊《登科后》）

3 . 雪拥南关马不前。

4 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

5 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

6 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

7 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

8 . 且看了长安回去！

9 . 但使龙城飞将在，

10 . 小桥流水人家，

马建春个性签名【六】

1 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

2 . 枯藤老树昏鸦，

3 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

4 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

5 . 越鸟巢南枝。

6 . 【卖骆马】——白居易

7 . 【紫骝马】——李白

8 . （辛弃疾《青玉案》）

9 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

10 . 重点，难点以及确定依据：

马建春个性签名【七】

1 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

2 . 教学方法及其理论依据

3 . 宝马雕车香满路,

4 . 【白马】——杜甫

5 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

6 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

7 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

8 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

9 . 浅草才能没马蹄。

10 . 郎骑竹马来，