孙浩个性签名教学（孙浩字怎么签名）
孙浩个性签名教学【一】
1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2 . 一谈话激趣，导入新课
3 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
4 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
5 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
6 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）
7 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
8 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
9 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
10 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
孙浩个性签名教学【二】
1 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
2 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
4 . 能把句子排列成通顺的一段话。
5 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
6 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
7 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
8 . 四品味想象，欣赏意境
9 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
10 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
孙浩个性签名教学【三】
1 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。
2 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
3 . 学高为师，身正为范。
4 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
5 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
6 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
7 . 讨论校对。
8 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
9 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
10 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
孙浩个性签名教学【四】
1 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
2 . 给句子加上标点。
3 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
4 . 一条石头小路（）。
5 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
6 . 六照样子改写句子。（补充练习）
7 . 识字写字。
8 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
9 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
10 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
孙浩个性签名教学【五】
1 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
2 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
3 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
4 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
5 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
6 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
7 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
9 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
10 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
孙浩个性签名教学【六】
1 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
2 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
3 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
4 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
5 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
6 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
7 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
8 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
9 . １教法：
10 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
孙浩个性签名教学【七】
1 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
3 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
4 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
5 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
6 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
7 . 朗读体现
8 . 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如
9 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
10 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
孙浩个性签名教学【八】
1 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
2 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
4 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
5 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
6 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
7 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
8 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
9 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
10 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
