设计签名教学李珊珊（签名设计手写刘艳）
设计签名教学李珊珊【一】
1 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
2 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
3 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
4 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
5 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
6 . 乐意在集体活动中发言。
7 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
8 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
9 . 指导学生打开选材思路。
10 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
设计签名教学李珊珊【二】
1 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
2 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
3 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）
4 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）
5 . １课时。
6 . 二明确日标，尝试学习
7 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
8 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
9 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
10 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
设计签名教学李珊珊【三】
1 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
5 . 一听音乐引入课题。
6 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
7 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
8 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
9 . ．朗读体现
10 . ⑶最后总结学习方法：
设计签名教学李珊珊【四】
1 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
2 . 【教学重点难点】
3 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
4 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
5 . 明确说话要求，练习说话。
6 . （学生发言，适时点评指导。）
7 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
8 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
9 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
10 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
设计签名教学李珊珊【五】
1 . 教学过程：
2 . １学生尝试，获取体验。
3 . 五指导写字
4 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
5 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
6 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
7 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
8 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
9 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
10 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
