姓名签名设计手写教学（一笔签名）

姓名签名设计手写教学【一】

1 . ⑵再幻灯出示训练：

2 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

3 . 引导自学小组合作。

4 . 为什么你们不继续上一年级呢？

5 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

6 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

7 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

8 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

9 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

10 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

姓名签名设计手写教学【二】

1 . ２想象漫游法：

2 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

3 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

4 . １教法：

5 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

6 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

7 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

8 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

9 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

10 . ３“放手”让学生自学三四句：

姓名签名设计手写教学【三】

1 . ⒊研究结果汇报表一份。

2 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。

3 . 教学过程：

4 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

5 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

6 . 你想帮哪个句子朋友长大？

7 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。

8 . （板书课题：帮句子长大）

9 . １课时。

10 . 六教学反思：

姓名签名设计手写教学【四】

1 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

2 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

3 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

4 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

5 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

6 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。

7 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

8 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

9 . 先解字词，再串句意。

10 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，