璐字签名教学（璐字签名写法步骤）
璐字签名教学【一】
1 . 秋天的田野里棉花白了。
2 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
3 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
4 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
5 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
6 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
7 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
8 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
9 . 试着背诵
10 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
璐字签名教学【二】
1 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
2 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
3 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
4 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
5 . 十年树木，百年育人。
6 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
7 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
8 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
9 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
10 . ⑶最后总结学习方法：
璐字签名教学【三】
1 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
2 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
3 . 读懂句子。
4 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
5 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
6 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
7 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
8 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
10 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
璐字签名教学【四】
1 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
2 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
3 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
5 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
6 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
7 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
8 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
9 . ２难点：
10 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
璐字签名教学【五】
1 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
2 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
3 . 五指导写字
4 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
5 . “寒山”用老师“介绍”法。
6 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
7 . 能把两句话合成一句话。
8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
9 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
10 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
璐字签名教学【六】
1 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
2 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
3 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
4 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
5 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
6 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
7 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
8 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。
10 . 一谈话激趣，导入新课
