周字签名写法教学（周字签名设计一笔教学过程）
周字签名写法教学【一】
1 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
2 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
3 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
4 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
5 . 宽容别人等于祝福自己。
6 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
7 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
8 . 六教学反思：
9 . 回忆刚才合并句子的步骤。
10 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
周字签名写法教学【二】
1 . 小溪迈着轻盈的步伐，唱着欢快的歌儿，欢快地奔向远方。
2 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
3 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
4 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
5 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
7 . 五给句子加标点。（补充练习）
8 . 写下来。
9 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
10 . 自由读句子，体会句子的不同语气。
周字签名写法教学【三】
1 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
2 . 小溪从大山里走来，时而急，时而缓，一路欢歌流过我的家乡。
3 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
5 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
6 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
7 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
8 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
9 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
10 . 小溪不慌不忙地流淌着。
周字签名写法教学【四】
1 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
2 . 照样子改写句子。
3 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
4 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
5 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
6 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
7 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
9 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
10 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
周字签名写法教学【五】
1 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
2 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
3 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
4 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
5 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
6 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
7 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
8 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
9 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》
周字签名写法教学【六】
1 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
3 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
4 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
5 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
6 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
7 . 小溪一路弹着自己随性创作的曲子，非常动听，引得诗人为它吟诵。
8 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
9 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
10 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
周字签名写法教学【七】
1 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
2 . 能把两句话合成一句话。
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
5 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
6 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
7 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
8 . 能按要求把句子写具体。
9 . 能把句子排列成通顺的一段话。
10 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
周字签名写法教学【八】
1 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
2 . 十年树木，百年育人。
3 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
4 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
5 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
6 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
7 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
8 . 默读句子，思考句后的问题。
9 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
10 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
