个性签名设计教学辰字（艺术个性签名手把手教学）
个性签名设计教学辰字【一】
1 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
2 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
3 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
4 . ⒉开火车背古诗。
5 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
6 . 挂图四幅。
7 . 山腰飘着白纱。
8 . 内容的选择。
9 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
10 . ⑶最后总结学习方法：
个性签名设计教学辰字【二】
1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
2 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
3 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
4 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
5 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
6 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
7 . 明确说话要求，练习说话。
8 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
9 . 为什么会看到千秋雪？
10 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
个性签名设计教学辰字【三】
1 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
2 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . （）同桌交流，相互评议。
5 . ⑵再幻灯出示训练：
6 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
7 . （板书课题：帮句子长大）
8 . １教法：
9 . ．朗读体现
10 . 一谈话激趣，导入新课
个性签名设计教学辰字【四】
1 . 五指导诵读诗句
2 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
3 . 教学过程：
4 . 练习：
5 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
6 . ．齐读
7 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
8 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
9 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
10 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
个性签名设计教学辰字【五】
1 . （想象：这是怎样的一幅画面？
2 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
3 . 一回忆背诵导入
4 . 四品味想象，欣赏意境
5 . ２难点：
6 . 五指导写字
7 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
8 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
9 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
10 . 二明确日标，尝试学习
个性签名设计教学辰字【六】
1 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
2 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
3 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
4 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
5 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
6 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
7 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
8 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
9 . 汽车往来穿梭。
10 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
个性签名设计教学辰字【七】
1 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
2 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
3 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
4 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
5 . 自主小组合作讨论。
6 . “寒山”用老师“介绍”法。
7 . ３“放手”让学生自学三四句：
8 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
9 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
个性签名设计教学辰字【八】
1 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
2 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
3 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
4 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
5 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
6 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
7 . 教师示例：
8 . （）指名读第自然段，明确要求。
9 . ．背诵《望庐山瀑布》
10 . 一条石头小路（）。
个性签名设计教学辰字【九】
1 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
2 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
3 . １会认１０个生字，会写６个字。
4 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
5 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
6 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
7 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
8 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
9 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
10 . １“扶”学生学习第一句：
