马建林签名设计（赵建林个人签名设计）

马建林签名设计【一】

1 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

2 . 天净沙·秋思——马致远

3 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

5 . 金字经——马致远

6 . 绕床弄青梅。

7 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

8 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

9 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

10 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

马建林签名设计【二】

1 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

2 . （李煜《望江南》）

3 . 猎马带禽归。

4 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

5 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

6 . （白居易《钱塘湖春行》）

7 . 一夜鱼龙舞。

8 . 越鸟巢南枝。

9 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

10 . 【白马】——杜甫

马建林签名设计【三】

1 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

2 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

3 . 【白马】——翁绶

4 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

5 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

6 . 会作山中相，不管人间事。

7 . 双调·夜行船——马致远

8 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

9 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

10 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

马建林签名设计【四】

1 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

2 . 雪拥南关马不前。

3 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

4 . 【骢马】——霍总

5 . 【咏马】——杨师道

6 . 重点，难点以及确定依据：

7 . 竹马踉跄冲淖去，

8 . （王维《观猎》）

9 . 落梅风——马致远

10 . 小桃红——马致远

马建林签名设计【五】

1 . 醉和醒争甚！

2 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

3 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

4 . 教学手段：

5 . 可怜马上郎，意气今谁见。

6 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

7 . 雪尽马蹄轻。

8 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

9 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

10 . （岳飞《池州翠微亭》）

马建林签名设计【六】

1 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

2 . （王翰《凉州词》）

3 . 高枕上梦随蝶去了。

4 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

5 . 争甚么半张名利纸！

6 . 但使龙城飞将在，

7 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

8 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

9 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

10 . 醉和醒争甚？

马建林签名设计【七】

1 . 常闻禀龙性，固与白波便。

2 . （黄景仁《杂感》）

3 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

4 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

5 . 导课：

6 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

7 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

8 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

9 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

10 . （孟郊《登科后》）

马建林签名设计【八】

1 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

2 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

3 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

4 . 古道西风瘦马。

5 . 枯藤老树昏鸦，

6 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

7 . 一日看尽长安花。

8 . 且看了长安回去！

9 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

10 . 花月正春风。