关志成的美术签名（关玉梅艺术签名设计）

来源：uu个性网发布日期：2024-02-16 14:42:51

关志成的美术签名【一】

1 . 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》

2 . “不疑陶令是狂生，作赋其如有定情。犹胜江南隐居士，诗魔终袅负孤名”;

3 . 自信人生二百年，会当水击三千里。

4 . 最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

5 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国

6 . ．老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

7 . 春雨春风写妙颜，幽情逸韵落人间。而今究竟无知己，打破乌盆更入山。

8 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石

9 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》

10 . 没有油画雕塑音乐以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半——赫伯特•斯宾塞

关志成的美术签名【二】

1 . [月亮]山中夜来月，到晓不曾看。元好问《倪庄中秋》

2 . 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

3 . 求实踏实，落实诚实。

4 . 丐得骚人笔下妍，玉池清照影骈娟。一从弱质辞空谷，冶叶倡条尽可怜。

5 . 二美术的构成：美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线形状明暗阴影空间设计原理构图构思等等几乎所有美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“如果你一直在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会发生什么？如果轻轻地画又会怎样？一边画一边扭动画笔呢？你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端？”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情提供了各种方法：“当你悲伤快乐生气的时候，耳朵鼻子眼睛嘴巴会做出什么样的表情？吃饭睡觉大笑哭泣大叫打哈欠吹口哨打喷嚏时表情又会有什么变化？情绪对面部表情有何影响？当你感冒的时候看上去是怎样的？”“从三个角度观察模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉”……

6 . ．园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!

7 . 世事一场大梦，人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》

8 . 许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己

9 . ．刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

10 . 千里其如何，微风吹兰杜。——王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》

关志成的美术签名【三】

1 . [月亮]湖月照我影，送我至剡溪。李白《梦游天姥吟留别/别东鲁诸公》

2 . 莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明•徐谓

3 . ．老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

4 . 我们通过以上的教学活动，一定会使学生在长期的学习过程中，对美术产生浓厚的兴趣。在实际生活中领悟美术的独特价值，明确一个良好的学习流程，即：构思──选择制作材料──学习运用不同的创作形式技法进行大胆自由表现──个性化风格形成。这样，学生能够找到适合展示自我独特个性的艺术语言，培养学生对于审美的个性情感，最终成为一个具有独特艺术个性独特审美修养的人。

5 . 苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。

6 . 十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

7 . 根已离尘何可诗，以诗相赠寂寥之。大千香过有谁并，消受临池洒墨时。

8 . 整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的发展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有达到自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？老师对不起你们啊！

9 . 三美术欣赏：观赏美术作品并作出回应——历史分析审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术中世纪美术文艺复兴时期美术当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。

10 . 寒轻菊未残，春小梅初破。兽炉闲拨尽，松明火。青毡锦幄，四壁新妆里。重暖香篝，绣被拥银屏，彩鸾空伴云卧。——陈允平《满路花》

关志成的美术签名【四】

1 . 无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢·无言独上西楼》

2 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3 . 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

4 . 为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。——《庭前菊》韦庄

5 . 含泪播种的人一定能含笑收获。

6 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展

7 . 兰为王者香，芬馥清风里。从来岩穴姿，不竞繁华美。

8 . 习惯决定成绩，细节决定命运。

9 . 《白菊》：“秋天木叶干，犹有白花残。举世稀栽得，豪家却画看。片苔相应绿，诸卉独宜寒。几度携佳客，登高欲折难。”(张蠙

10 . 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹

关志成的美术签名【五】

1 . 三径芳根自不群。每于霜后播清芬。枝头蛱蝶如羞见，篱外征鸿不可闻。——陈德武《鹧鸪天·咏菊》

2 . 昨日寻春出禁关，家家桃柳却无兰。市廛不是高人住，欲访幽宗定在山。

3 . 月皎惊乌栖不定。——周邦彦《蝶恋花·早行》

4 . ．您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

5 . 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

6 . 艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗

7 . 《对菊》：“蝶醉风狂半折时，冷烟清露压离披。欲倾琥珀杯浮尔，好把茱萸朵配伊。孔雀毛衣应者是，凤凰金翠更无之。何因栽向僧园里，门外重阳过不知。”(齐己

8 . 云壑固聿曼，幽芬清且修。凉风动夙夜，佳人惠然求。

9 . 一朝习惯，万事易办。

10 . 迷离萧艾露风寒，千古英雄泪不干。搁笔沉吟谈往事，横琴未必调猗兰。

关志成的美术签名【六】

1 . [月亮]淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡《金陵五题·石头城》

2 . 《对菊》：“九日不出门，十日见黄菊。灼灼尚繁英，美人无消息。”(贾岛

3 . ．莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!

4 . 月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》

5 . 许多含蓄意，不肯露春情。待过清明后，精华入夏清。

6 . 人散后，一钩淡月天如水。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

7 . 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

8 . ．您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您!

9 . 廊下阶前一片金，香声潮浪涌游人。只缘霜重方成杰，梁苑东篱共古今。

10 . 山上山下都是兰，香芬馥郁是一般。可恨世人薄幸眼，只因高低两样看。

关志成的美术签名【七】

1 . ．小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!

2 . ．也许，你的一生，超越过许多坎坷踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。

3 . 难将心事和人说，说与青天明月知。——唐寅《美人对月》

4 . ．假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

5 . 孤兰生幽园，众草共芜没。

6 . 教师是创设情境的主导者和调控者，通过各种方式手段，有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，激发学生的个性化探究欲望创造欲望，从而促进学生的个性形成。

7 . 《白菊》三首(司空图：

8 . [月亮]伤心千古，秦淮一片明月!萨都剌《念奴娇·登石头城次东坡韵》

9 . 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》

10 . [月亮]齐唱宪王春乐府，金梁桥外月如霜。李梦阳《汴京元夕》

关志成的美术签名【八】

1 . 含泪播种，含笑收获。

2 . 从美学的角度来说，风格，是指美术作品显示出的一种格调和气派。艺术风格，是艺术作品整体上呈现出来的独特面貌。它和人的风度一样，不仅具有独特的外形特点，而且还显示出内在的精神气质。艺术作品显示的是艺术家的个性。是个人风格。所以，个人风格就是艺术家在作品中呈现出的有别他人的独特个性。独特性，又是艺术家的鲜明个性的显现，也是艺术家创造精神的表现。这种独特性是艺术家观察事物的一种独特视角和艺术表现的独特技巧在长时间的艺术创作活动中所形成的。中国书法里的“颜筋柳骨”，就是说唐代书法家颜真卿柳公权两个人楷书不同的个人风格——颜体丰腴柳体瘦劲。在中国的美术欣赏中，常以“雄伟秀丽豪放典雅古拙飘逸沉着奇险质朴空灵浓艳淡雅苍老稚拙缜密疏野高古清新率真自然平淡等词语来欣赏评价不同的个人风格”。所以，我们要在长时间的教学实践当中，不断的培养学生的个性。尤其是在创作的过程中，要引导学生画出个性来。

3 . ．你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。

4 . 为报繁霜且莫催，穷秋须到自低垂。横拖长袖招人别，只待春风却舞来。”

5 . 晓风含露不曾干，谁插晶瓶一箭兰，好似杨妃新浴罢，薄罗裙系怯君看。

6 . 秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞二首》

7 . 教师要灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。

8 . 读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼

9 . 是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去达到。我将动脑思考，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动！让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。

10 . ．在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。