王强签名教学（王强艺术签名连笔）

王强签名教学【一】

1 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

2 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

3 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

4 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

5 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

6 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

7 . 反馈矫正。

8 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

9 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

10 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

王强签名教学【二】

1 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

2 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

3 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

4 . 表扬用喇叭，批评用电话。

5 . １会认１０个生字，会写６个字。

6 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

7 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

8 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

9 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

10 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

王强签名教学【三】

1 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

2 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

3 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

4 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

5 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

6 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

7 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

8 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

9 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）

10 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

王强签名教学【四】

1 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

2 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

3 . 为什么会看到千秋雪？

4 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

5 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）

6 . 三“扶放”结合学习

7 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

9 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

10 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

王强签名教学【五】

1 . 能把句子排列成通顺的一段话。

2 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

3 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）

4 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

5 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

6 . 能把两句话合成一句话。

7 . 三把两句话合成一句话。

8 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

9 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

10 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》