唐字签名设计图片教学（唐字签名设计）

唐字签名设计图片教学【一】

1 . 汽车往来穿梭，

2 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

3 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

4 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

5 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

6 . 指导选择有价值的材料。

7 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

8 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

9 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

10 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

唐字签名设计图片教学【二】

1 . 挂图四幅。

2 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

3 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

4 . 水库好似明镜。

5 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

6 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

7 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

8 . 内容的选择。

9 . 二自读，整体感知

10 . （男生女生分别齐读两个句子。）

唐字签名设计图片教学【三】

2 . 自主小组合作讨论。

3 . ３情感目标：

4 . 教师示例：

5 . 明确说话要求，练习说话。

6 . 一谈话激趣，导入新课

7 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

8 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

9 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

10 . 水库好似明镜，

唐字签名设计图片教学【四】

1 . “斜”用“简笔画演示”法。

2 . １教法：

3 . （）同桌交流，相互评议。

4 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

5 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

6 . 山坡点点人家。）

7 . （板书课题：帮句子长大）

8 . １重点：

9 . 汽车往来穿梭。

10 . １课时。

唐字签名设计图片教学【五】

1 . 三“扶放”结合学习

2 . ⒉开火车背古诗。

3 . （）

4 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

5 . 五指导写字

6 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

7 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

8 . 乐意在集体活动中发言。

9 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

10 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

唐字签名设计图片教学【六】

1 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

2 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

3 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

4 . ４技能目标：

5 . 学习品析句子规范答题的方法

6 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

7 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

8 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

9 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

10 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

唐字签名设计图片教学【七】

1 . 引导提示方法举例。

2 . ．朗读体现

3 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

4 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

5 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

6 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

7 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。

8 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

9 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

10 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

唐字签名设计图片教学【八】

1 . 三学习诗句，朗读感悟

2 . 板书：摘抄写景的句段。

3 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

4 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

5 . ２想象漫游法：

6 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）

7 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

8 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

9 . ⒉抄写课文中的五句诗。

10 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

唐字签名设计图片教学【九】

1 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”

2 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

3 . 试着背诵

4 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

5 . ．齐读

6 . （）指名读第自然段，明确要求。

7 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

8 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

9 . 小河弯弯曲曲。

10 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。