马雅倩个性签名（马倩倩艺术签名图片）
马雅倩个性签名【一】
1 . 还似旧时游上苑，
2 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。
3 . （杜甫《前出塞》）
4 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。
5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
6 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。
7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
8 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
9 . 教育教学目标：
10 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
马雅倩个性签名【二】
1 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。
2 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。
3 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
4 . 云横秦岭家何在？
5 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
6 . 玉壶光转,
7 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
8 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
9 . 【白马】——贾至
10 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。
马雅倩个性签名【三】
1 . 绕床弄青梅。
2 . 乱花渐欲迷人眼，
3 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
4 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
5 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
6 . 好山好水看不足，
7 . 疏通文意，初步感知。
8 . 可怜马上郎，意气今谁见。
9 . (李白：《送友人》
10 . 雪尽马蹄轻。
马雅倩个性签名【四】
1 . 枯藤老树昏鸦，
2 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。
3 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
4 . 高枕上梦随蝶去了。
5 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
6 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
7 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
8 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
9 . 何当金络脑，快走踏清秋。
马雅倩个性签名【五】
1 . 一夜鱼龙舞。
2 . 落梅风——马致远
3 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
4 . 教学方法及其理论依据
5 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
6 . （马致远《天净沙·秋思》）
7 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。
8 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。
9 . 牧人驱犊返，
10 . 凤箫声动,
马雅倩个性签名【六】
1 . （李煜《望江南》）
2 . 教材所处的地位和作用：
3 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
4 . 不教胡马度阴山。
5 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
6 . （王维《观猎》）
7 . （陆游《观村童戏溪上》）
8 . 【咏马】——杨师道
9 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）
10 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。
马雅倩个性签名【七】
1 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。
2 . 雪上空留马行处。
3 . 清江引——马致远
4 . 马作的卢飞快，
5 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。
6 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。
7 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
8 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
9 . 醉和醒争甚？
10 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
