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签名设计马明艳(马莹莹签名设计)

来源:uu个性网发布日期:2024-02-13 14:59:28

签名设计马明艳(马莹莹签名设计)

签名设计马明艳【一】

1 . 与其想着怎样华丽的死去,不如想想怎样华丽地活下去吧!

2 . 还似旧时游上苑,

3 . 我不谈恋爱是因为我不想穿上华丽的戏服,去演绎俗套的悲剧。爱情是一场华丽的戏,而我只愿做一个深情的看客,端坐一隅,青茗煮酒,永远不丢失自己的舞台。

4 . (王翰《凉州词》)

5 . 【马诗】——李贺

6 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,

7 . 若遇追风便,当轩一举头。

8 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标,在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例,并总结了其,而,之的用法,然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

9 . 因他害,染病疾,相识每劝咱是好意。

10 . 刹那间,“千里雪”平稳地腾到空中,简直像滑翔一般地飞过了深沟,轻轻地落在对岸,继续前奔。

签名设计马明艳【二】

1 . 但使龙城飞将在,

2 . 近时主将戮,中夜商於战。

3 . 夕阳西下,断肠人在天涯。

4 . (白居易《钱塘湖春行》)

5 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。

6 . 难逢王济知音癖,欲就燕昭买骏名。

7 . 雪拥南关马不前。

8 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。

9 . 穷,男儿未济中。风波梦,一场幻化中。

10 . ()知识障碍上:知识掌握上,学生自七年级开始接触到文言文的学习,原有的文言文知识储备还不够,现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。

签名设计马明艳【三】

1 . 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

2 . 小桃红——马致远

3 . 教学手段:

4 . 导课:

5 . 因为文言文篇幅较短,以读为主,在读中感知自然很重要,但它毕竟与现代文有区别,更何况学生的程度不一,所以在自主探讨基础上,老师的引导必不可少。

6 . 且看了长安回去。

7 . 花明锦襜垂杨下,露湿朱缨细草中。

8 . (岳飞《池州翠微亭》)

9 . ()讲解例题;在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。

10 . 春风得意马蹄疾,

签名设计马明艳【四】

1 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空,如风,如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳,被征服的海洋从中间划开,恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行,群星在列队欢呼,舞蹈。

2 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。

3 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点

4 . 西村日长人事少,一个新蝉噪。

5 . 踏雪生珠汗,障泥护锦袍。

6 . ()学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散

7 . (陆游《观村童戏溪上》)

8 . 挥手自兹去,

9 . 花月正春风。

10 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

签名设计马明艳【五】

1 . 不想多么华丽的词来道出我的心情,因为无论多么华丽的词都不够。

2 . 马蹄催趁月明归。

3 . 紫骝行且嘶,双翻碧玉蹄。

4 . 人生不过是一场短暂的梦,披着华丽绚烂的外表。当我们走到尽头后,发现华丽的外表下全是难以言说的苦涩。南柯一梦,一切只不过是过往云烟。

5 . 越鸟巢南枝。

6 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

7 . 沫漩桥声下,嘶盘柳影边。

8 . 引导学生积累与马有关的成语,谚语及典故。为实现这一目标,我作为预习内容提前布置给学生去准备。

9 . (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

10 . 胡马依北风,

签名设计马明艳【六】

1 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。

2 . 项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。

3 . 不教胡马度阴山。

4 . 且看了长安回去!

5 . 重点,难点以及确定依据:

6 . ()动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力

7 . (马致远《天净沙·秋思》)

8 . 会作山中相,不管人间事。

9 . 华丽是什么?并不是金碧辉煌把所有名贵的东西都摆上就叫华丽,金碧辉煌的没有格调,那叫奢侈的暴发户,华丽的太过低调,那叫装逼的贫困户。璃儿的眼光很挑,她的华丽自有一谱,能得到她认可的华丽并不多,能让她觉得比自己还华丽的人,除了蓝影,再也没有。

10 . 未明龙骨骏,幸得到神州。