李签名设计教学（签名设计手写李字教程）
李签名设计教学【一】
1 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
2 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
3 . （）指名读第？自然段。
4 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
5 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
6 . 二明确日标，尝试学习
7 . “…在…”
8 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
9 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
10 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
李签名设计教学【二】
1 . 三“扶放”结合学习
2 . ．背诵《望庐山瀑布》
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . （指导学生串讲句意。）
5 . （男生女生分别齐读两个句子。）
6 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
7 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
9 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
10 . （板书课题：帮句子长大）
李签名设计教学【三】
1 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
2 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
3 . 五指导写字
4 . 明确说话要求，练习说话。
5 . 四品味想象，欣赏意境
6 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
7 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
8 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
9 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
10 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
李签名设计教学【四】
1 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
2 . １会认１０个生字，会写６个字。
3 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
4 . 五指导诵读诗句
5 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
6 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
7 . ２想象漫游法：
8 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
9 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
10 . ．朗读体现
李签名设计教学【五】
1 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
2 . 山坡点点人家。
3 . １教法：
4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
5 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
6 . 六教学反思：
7 . 你想帮哪个句子朋友长大？
8 . 水库好似明镜，
9 . 二看图说话。
10 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
李签名设计教学【六】
1 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
2 . ３“放手”让学生自学三四句：
3 . １学生尝试，获取体验。
4 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
5 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
6 . 学习品析句子规范答题的方法
7 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
8 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
9 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
10 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
李签名设计教学【七】
1 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
4 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
5 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
6 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）
7 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
8 . 毛巾牙刷杯子书包等。
9 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
10 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
李签名设计教学【八】
1 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
2 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
3 . 【教学重点难点】
4 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
5 . 引导自学小组合作。
6 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感
7 . 教师示例：
8 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
9 . 一条石头小路（）。
10 . ．齐读
