语文句子衔接技巧（语文补写句子技巧）

来源：uu个性网发布日期：2023-10-12 19:06:30

语文句子衔接技巧【一】

1 . A⑤④①②③B⑤③②④①C⑤②①③④D④①③②⑤

2 . (议论抒情句开门见山，开篇点题(主旨话题论点；(描写句交代故事发生的环境地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文，或设置悬念吸引读者(记叙文等。

3 . 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

4 . ④事物本身的发展规律。

5 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，

6 . 仿句:O是_________________,______________。

7 . 这些题从不同的方面要求仿写,在内容款式体现手法句式特点等方面都要有相应的对比,才气把题做得尽可能完善。但是,看似简略的仿写,学生在做题时却每每会出出错误,究其原因,要领利用的不当训练指导的不到位训练力度的短缺,都是使这一简略问题庞大化的`原因所在。所以,要领问题与做题的本领就显得至关重要了。从仿写句的范例看,大致可分为三种:以内容款式为主的仿写从句式词性角度去仿写以修辞为主的仿写。

8 . 例句:O是一壁镜子,让你了解本身;写人的

9 . 句子衔接要注意与语境的话题角度基调对象句式保持一致，并且起到承上启下的作用。

10 . b正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。

语文句子衔接技巧【二】

1 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵

2 . 精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。

3 . 我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

4 . b她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。

5 . a“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”她的芳香令人流连忘返啊！

6 . ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

7 . C从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来。

8 . ⑵用词不当(如，近义词或关联词用错→换合适的词语

9 . D还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表。

10 . 明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句时，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果一篇很简单的课文在背了几天后还是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

语文句子衔接技巧【三】

1 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

2 . ----------崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。（）

3 . [答案解析]要注意话题和语言安排的顺序。立足点是汽车上，顺序是由近到远，由低到高。答案是B

4 . A满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来，从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。

5 . A不仅仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。

6 . 正当平缓似锦缎的黄河得意时，她突然从宽阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。①发出的声响如虎啸震川；②浊流的奔涌如腾飞的巨龙；③悬垂的水流入张挂的天幕；④激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。

7 . ③地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平

8 . ③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

9 . [正确答案]B

10 . c她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。

语文句子衔接技巧【四】

1 . ④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

2 . a这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

3 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

4 . ⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地

5 . ①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

6 . 把北国冰城装点得分外妖娆。

7 . O是一只车轮,使懦夫滔滔向前。

8 . 点线面背诵法如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的线，词语句子就是它的点。“点——线——面”背诵就是抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语句子作为记忆的重点，根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子，在句子记忆的基础上记段落，在段落记忆的基础上记课文。

9 . ⑷语序混乱→调整语序

10 . 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。