语文阅读理解分析句子表达效果（语文阅读理解赏析词语的表达效果）
语文阅读理解分析句子表达效果【一】
1 . 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
2 . 乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说：“爸爸，我问你一件事。”父亲放下手提包，说：“是不是又遇到了什么困难?”他摇了摇头，说：“爸爸，我只是想问你一句话。”父亲笑了，说：“别说一句，就是一百句也没问题。”乔治说：“你就是大名鼎鼎的布莱特吗?”父亲愣了一下，然后就笑了，说：“孩子，你怎么想起了这个问题?”乔治制止他问下去，说：“你得先回答我。”父亲点了点头，说：“我就是写小说的布莱特。”乔治拿出一本书来，说：“你先给我签个名吧!”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：“赠乔治，生活其实比什么都重要。布莱特。”然后放下笔，说：“我其实比签名更重要。”然后笑了起来。
3 . C还让每节车厢推选一至二人当乘客代表。
4 . (设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。
5 . 一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的`。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了?”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安!”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩!”
6 . try{
7 . D。既不购置污水处理设备，也不传达上级批示以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
8 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
9 . (拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……(人和物的相似性的特点。
10 . (反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。
语文阅读理解分析句子表达效果【二】
1 . 曾几何时，goto又变成了万恶之首
2 . 被铁道部评为部级先进单位的X次特快列车乘务员，除主动热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。
3 . 当乔治问父亲：“你就是大名鼎鼎的布莱特吗?”父亲回答说：“我就是写小说的布莱特。”父亲为什么要强调自己是“写小说”的“布莱特”呢?(分
4 . 这篇文章我们从结构内容表现力(主要是修辞三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题型的答题技巧，对于长久以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。
5 . 我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断;第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊;第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。
6 . 诗歌排序侧重从两个方面去考虑：内容与形式
7 . (对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。
8 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
9 . 乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么?(分
10 . 读书有感
语文阅读理解分析句子表达效果【三】
1 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。
2 . 甲处最恰当的选项是（）
3 . 用try/catch/finally便可实现同等于goto的功能，来看二个示例：
4 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
5 . 签名
6 . 揭示某种道理(记事的文章
7 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。
8 . 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的作用不同，在《读懂记叙文——表达篇》中，我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特殊作用，这里不再赘言。我们主要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：(比喻。答题：把……比作……，更形象生动地写出了事物……的特点。
9 . //dosomethingwhencasesfailed
10 . D还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表。
语文阅读理解分析句子表达效果【四】
1 . 初三语文综合知识重点难点：句子衔接
2 . 一一丨丨一，丨丨丨一一。丨丨一一丨，一一丨丨一。
3 . 可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。
4 . (排比：句式工整，便于吟咏;加强语势，层层递进。
5 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
6 . C接着考虑这些反映D然后根据这些意见
7 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。
8 . (反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议中，这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。
9 . throwException;
10 . 当乔治请父亲签名时，父亲写下“生活其实比什么都重要”这句话，其用意在于让儿子明白什么道理?请结合文章说说你的看法。(分
语文阅读理解分析句子表达效果【五】
1 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。
2 . (初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
3 . 让学生明白什么是一句完整的话。(写清楚谁在哪里干什么，或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号
4 . (夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
5 . 看平仄。对句相反邻句相黏
6 . 问：在文章《谁是最可爱的人》第段中的`"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广"这句话有什么意思?
7 . 两人慢慢地走着。母亲说：“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。”乔治惊讶地蹦了起来说：“你说什么?我不信!”母亲说：“这其实你父亲也不让我告诉你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说：“你等着”，就急急地向学校跑去。
8 . 可以做一做趣味性的组句游戏。
9 . //operationthree
10 . 如：句末带省略号，还有引人联想思考的作用。
语文阅读理解分析句子表达效果【六】
1 . (养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范端正整洁。
2 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映
3 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
4 . 答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递处处发扬升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思
5 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
6 . 按课文内容填空。
7 . 日近风轻近午天，傍花随柳过前川，时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
8 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵
9 . 抒发某种感情(写人或记事的文章
10 . 文章看不懂是怎么回事呢？我个人认为有语法的问题，那就是没有看句子结构的能力，不清楚主句和从句，因此大家要多练习看长句子的能力。其实母语为英语者并不清楚什么主谓宾等成分，和我们对中文的感觉一样，但我们同样都能看懂意思。显然因为每天都用它，所以大家对语法不用头疼，对语法的书看起来太困难的话就别看了。从句子入手，感受它的组成。
