杜威的教育无目的论名言（杜威的教育无目的论是什么）

杜威的教育无目的论名言【一】

1 . ，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

2 . 行是知之始，知是行之成。——陶行知

3 . 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

4 . 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

5 . 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

6 . 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

7 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

8 . 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

9 . 教育植根于爱。鲁迅

10 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

杜威的教育无目的论名言【二】

1 . 传家有道惟存厚;教子无方只求严。——《格言对联》

2 . 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

3 . 视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉?人焉瘦哉?

4 . 多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

5 . 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

6 . 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

7 . 君子求诸己，小人求诸人。

8 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。

9 . 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一

10 . 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

杜威的教育无目的论名言【三】

1 . 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联苏霍姆林斯基

2 . 教师最大的享受最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3 . 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

4 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

5 . 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

6 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

7 . 每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

8 . 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

9 . 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

10 . 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——(宋陈世卿

杜威的教育无目的论名言【四】

1 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

2 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

3 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

4 . 子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。

5 . 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

6 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

7 . 教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动活泼主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

8 . 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

9 . 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

10 . ，不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第页