说人情世故精彩的名言（人情世故的精髓句子）

说人情世故精彩的名言【一】

1 . 林风眠：艺术的第一利器，就是它的美。

2 . 休谟：出去杂草最有效的方法是种上庄稼，于人的心灵亦是如此。

3 . 巴赫金：这是一个众生喧哗的时代，形形色色的言论，亦正亦邪的倡导。

4 . 本次口语训练，老师让同学们充分地朗读各类广告，感受广告语言的精炼美妙。同时，在读议的过程中，积累语言，为自己的创作打下坚实的基础。由此，在创作广告语言时，出现了“一次不买《新苗作文》是我的错，两次不买是你的错。《新苗作文》，不买后悔。”这样既幽默又充满想象力的语言。

5 . 两人分享一个快乐，会有两个快乐；

6 . 虽在江湖难避免，连襟连带有因缘。

7 . 林清玄：只有青春的日子被爱过的日光，在岁月的谷底熠熠生辉。

8 . ●生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。（车尔尼雪夫斯基）

9 . 米兰昆德拉：生命最沉重的负担也是最强盛的生命力影像负担越重我们就越真实存在。

10 . 大家都知道，要上好上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说；其次要创设交际情境，使学生进入情境，自然而然地进行交际；同时，通过师生生生之间展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。

说人情世故精彩的名言【二】

1 . 世界上最光荣的事----劳动。世界上最体面的人----劳动者。

2 . ●生活的理想，就是为了理想的生活。（张闻天）

3 . ●志不强者智不达。（墨翟）

4 . 歌德：你若要喜爱你自己的价值，你就是给世界创造价值。

5 . 二创设情境，双向互动交流

6 . 余光中：你踩过的地方，绽几朵红莲，你立过的地方喷一株水仙。

7 . 接着，老师又用一道美味的“广告大餐”吸引住孩子的目光，营造出了接近生活实际的交际环境，使大家表达得更准确，也更生动。

8 . 游侠语曰：不畏张弓拔刀，但怕白堕春醪。

9 . 加强听说读写的联系。听的能力越强，不仅能够摄取更广泛更丰富的说话材料，而且能加深在口语交际中传达意思的理解，使口语表达更准确，更丰富。读既能够积累语言，又可以利用获得的语法等知识使语言表达更规范。而写的严密性与条理性，能够矫正说话过程中常出现的语病，提高说话质量。听说读写的能力是紧密联系相互制约而又相互促进的。

10 . ●自私自利之心，是立人达人之障。（吕坤）

说人情世故精彩的名言【三】

1 . 安德鲁马修斯：一只脚踩扁了紫罗兰，他却将香味留在你的脚上，只就是宽容。

2 . ●冬天已经到来，春天还会远吗？（雪莱）

3 . 周国平：没有利己，人便如石头，对自己的生命麻木，没有体谅，人便如禽兽，对别人的生命冷酷。

4 . 周国平：上帝掷轂字，我们芸芸众生都同样无助。

5 . 加西亚马尔克斯：假如还有明天，我将把冲突与对立写在冰上，然后等待太阳的升起。《百年孤独》：只有平庸才能将你的心灵烘干到没有一是水分，而后荣光才会拨动你心灵深处的弦。

6 . 康德《实践理性批判》：宇宙之大，唯有两种事物令人感到它们崇高神圣，这就是我们头上的星空，和心中的道德法律。

7 . 霉运休责如意远，艰难莫怨世途秋。

8 . 孔子：君子不以文举人，不以人废言。

9 . 方俊明：我没有理由怨恨生活，我唯一怨恨的，就是我自己的无能与懒惰。

10 . 毕淑敏：世界很宽，时间很瘦，时间从我们的指间细碎流走。

说人情世故精彩的名言【四】

1 . 由于传媒的普及，广告以其精彩的画面动听的声音简洁明了的语言，受到了人们的喜爱。特别是一些制作精良的优质广告也深深打动了孩子们的心田。老师选择了“广告”这一孩子们青睐的话题，一下就激发起了他们学习新知识的情趣。为进入交际训练，创设了愉快和谐的浓厚气氛。架起了沟通心灵的桥梁，使教学有了一个良好的开端。

2 . 王守仁：破山中贼易，破心中贼难。

3 . 罗兰：青春不是一段时光，而是一种心态。

4 . 梭罗：看深了是湖，看浅了是潭，殊不知它们都是水。

5 . ●不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）

6 . ●人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。（爱因斯坦）

7 . 雨果：虚心听取他人意见是唯一照亮人类灵魂的伟大光芒。

8 . 可叹我心还念幼，谁知世道已悄流。

9 . 双亲示意横江渡，爱子潜心比翼飞。

10 . ●人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！（奥斯特洛夫斯基）

说人情世故精彩的名言【五】

1 . 《海上钢琴师》：繁华的都是应有尽有，可唯独没有尽头。

2 . ●大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白）

3 . ●我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。（契诃夫）

4 . 列夫托尔斯泰《复活》：人真像河流一样，时而清，时而浊，时而冰凉，时而温暖，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性，人性常常变得面目全非，但其实还是他本人。

5 . 《山水之间》许嵩唱：昨日同门云集推怀又换盖，今宵茶凉酒寒豪言成笑谈，半生累，尽徒然，碑文完美有谁看，隐居山水之间与浮名散。

6 . 在没有充分把握的时候，用“争取”与“尽量”这样的口吻回答别人的邀约，承诺了就要尽最大限度去履行。

7 . 村上春树：我们是一群日复一日真诚地制造虚构的人。

8 . ●三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。（孔丘）

9 . 生动逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验．激发他们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”

10 . 社会犹如一辆巨大的滚动车，庆幸的是总有人探出头看看这辆车究竟走在哪。

说人情世故精彩的名言【六】

1 . 丰子恺：不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。如此，安好。

2 . 一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。

3 . ●古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）

4 . 《老子》大直若屈，大巧若拙，大辩若衲。

5 . 金洛恩:成功不是追求的来的，而是被改变后的自己吸引过来的。

6 . 苏轼《答张文潜书》：其为人深不愿人知之，其文如其为人。

7 . 叶燮：功名之土，必不能为泉石淡泊之音，轻浮之子，必不能为敦庞大雅之响。

8 . 亚当斯密：人性之尽善尽美，就在于多为他人着想，而少为自己着想，就在于克制我们自私，同时发展我们的仁慈心。

9 . 海明威：最好的写作一定来自我爱的时候。

10 . 有好东西吃的时候不要吃独食，主动告诉朋友或同事你了解的好资讯，有好事情的时候要能想到别人。

说人情世故精彩的名言【七】

1 . ●人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。（海涅）

2 . 想起板桥说的话，难得境界是糊涂。

3 . ●私心胜者，可以灭公。（林逋）

4 . 缪尔：走向外界我发现，其实就是走向内心。

5 . 罗振宇：我们不再探求时间的意义，而是臆想猜测，随着大众狂欢。

6 . 《修订大纲》明确指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能增加口语表达能力。为了避免单调的口语交流，小组又进行了双向互动，相互学习，在听说中相互补充评价启发与促进。

7 . ●生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。（李清照）

8 . 前一种可悲；

9 . 出席活动需要有邀请，如果不能出席应提前通知，迟到的话要在适当的时间点上通知主人，到了以后要解释。带未经邀请的朋友要事前通知主人。

10 . ●但愿每次回忆，对生活都不感到负疚（郭小川）

说人情世故精彩的名言【八】

1 . 木心《从前慢》：从前的日色变得慢/车马都慢/一生只够爱一个人。

2 . 有一种爱是残酷；

3 . 若岁月静好，那就一样身心。有人说生命是一场漂泊的旅行，遇见了谁都是一个美丽的意外。我珍惜任何一个可以让我称作朋友的人，因为那是可以让漂泊的心驻足的地方，有时候会被一句话感动，因为真诚。有时候会为一首歌流泪，因为自然。要快乐，不止此时，而是一生。

4 . ●如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。（陶铸）

5 . 课堂上，老师首先用富有感染性的语言，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色。从而，真实地表达自己因“广告”而产生的喜怒哀乐，使他们在言之有物言之有序的基础上做到言之有情。师生找到了情感的共鸣点，学生自由地无拘无束地参与交流，个性与创造力均得到了发展。

6 . ●世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。（罗丹）

7 . 好汉不吃眼前亏，如果问题争执不下，就不要继续火上浇油。冷静下来，多收集一些数据材料，想得更明白点儿再说。

8 . 列宁：要成就一件伟大的事业，必须从小事做起。

9 . 我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我原在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。

10 . ●过去属于死神，未来属于你自己。（雪莱）