数学课程的文案（数学课程朋友圈文案）

数学课程的文案【一】

1 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

2 . 【】数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

3 . 争创一流，超越自我。

4 . 上帝是一位算术家——雅克比

5 . 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

6 . 教改新风范，来自我展现。

7 . 【】二分之一个证明等于零。——高斯

8 . 没有差生，只有差异。

9 . 这是一个可靠的规律，当数学或哲学着作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――AN怀特海

10 . 生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。

数学课程的文案【二】

1 . 【】非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(ISchur

2 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

3 . 数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

4 . 含泪播种的人一定能含笑收获。

5 . 【】数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl语

6 . 【】无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

7 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

8 . 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

9 . 参与就有快乐，自信就能成功。

10 . ：音乐律动法导入活动。

数学课程的文案【三】

1 . 态度决定一切，青春我来作主。

2 . 数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯

3 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

4 . 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

6 . 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

7 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

8 . 【】数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔

9 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

10 . 【】给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

数学课程的文案【四】

1 . 数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

2 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

3 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

4 . 【】给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

5 . 第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

6 . 数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

7 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

8 . 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

9 . 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

10 . 给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西