幼教教育家名言（学前教育教育家名言）

幼教教育家名言【一】

1 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠

3 . “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

4 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

5 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

6 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

7 . 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

8 . 生活即教育。——陶行知

9 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

10 . 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

幼教教育家名言【二】

1 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

2 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

3 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

4 . 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

5 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

6 . 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

7 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的

8 . 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

9 . 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

10 . 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

幼教教育家名言【三】

1 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

2 . 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

3 . 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

4 . 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

5 . 非学无以立身，非教无以立国。

6 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》

7 . “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

8 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

9 . 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土？？——美国诗人惠特曼

10 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

幼教教育家名言【四】

1 . 言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

2 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美

3 . 扬黄牛精神，做平凡工作。

4 . 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

5 . 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

6 . 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

7 . 德高为师，身正为范。

8 . 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

9 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

10 . 音乐是儿童生活中的灵魂。——陈鹤琴

幼教教育家名言【五】

1 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

2 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习？？（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

3 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》

4 . “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

5 . 创造人的`是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

6 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”

7 . 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

8 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

9 . 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

10 . 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会

幼教教育家名言【六】

1 . 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能

2 . 播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。——印度诗人泰戈尔

3 . 教师的人格是教育的基石。

4 . 教是为了不需要教。？？就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

5 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

6 . 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

7 . 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

8 . 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

9 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

10 . 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

幼教教育家名言【七】

1 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

2 . 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

3 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

4 . 表扬用喇叭，批评用电话。

5 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

6 . 先学会做人，再学会知识。

7 . 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

8 . 知识就是力量。——培根

9 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

10 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

幼教教育家名言【八】

1 . “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

2 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3 . 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

4 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

5 . 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

6 . 知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰

7 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

8 . 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

9 . 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

10 . 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌

幼教教育家名言【九】

1 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠

2 . 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益？？——陶行知

3 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

4 . 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。(赵静波

5 . 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

6 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

7 . 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》

8 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

9 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。？？教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

10 . 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦