1 . 挟泰山以超北海,非不为也,而不能也。(孟子岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子为长者折技,非不能也,而不为也。(孟子君子博学而日叁省乎己,则智明而行无过矣。(荀子生于忧患,死于安乐。(孟子
2 . 表现手法:表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法,包括表达方式修辞手法。狭义上来讲种类也很多,包括:开门见山前后照应伏笔铺垫设置悬念承上启下卒章显志画龙点睛;以动衬静欲扬先抑衬托对比正面侧面烘托渲染实写虚写等。
3 . 夜晚,春风柔和地吹着。我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难
4 . 摘抄:我曾羡慕音乐家的手,因为它能弹奏美妙的乐章;我曾梦想有双郎平的手,为祖国摘取“五连冠”。然而,最使我难忘的还是那双曾给我勇气和力量的手!
5 . 抑扬(在行文的反差中,突出事物,突出特点;强调语意,行文跌宕,曲折含蓄)
6 . 沙场秋点兵。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透(李清照《醉花阴》
7 . 例句:同学们游览了动物园。
8 . 仿写:我曾羡慕画家的手,因为它能描绘迷人的画卷;我曾梦想有双工程师的手,为祖国设计出最宏伟的高楼大厦。然而,最使我难忘的还是那双爱做好事的平凡的手!
9 . (位置定位。句段在文中段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。
10 . 不能互换。
1 . 2必须仔细研读具体语境。
2 . 肯定句双重否定句的互换;
3 . 祈使句
4 . 鉴赏表达特色题总结:
5 . ①对当前语段的内容作用;
6 . 诗中不明送别但意味深长的诗句
7 . 对比(特点鲜明,反差强烈)
8 . 白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白《行路难》诗中舟
9 . (三)句子含义的解答:
10 . 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》
1 . 答题模式
2 . 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》
3 . 询问语气:吗呢
4 . 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操《观沧海》
5 . 内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者??情感,表现手法用得比较生动的词句及其表达效果
6 . 说明
7 . 我心既知足,我身自安止。方寸语形骸,吾应不负尔。
8 . (四)直接引用和转述句互换
9 . 转承句(段)——承上启下,过渡,承接上文,引出下文。
10 . 草喝了雨的甘露,长得更快了;花喝了雨的甘露,笑得更美了;树喝了雨的甘露,变得更茂盛了。这个雨,贡献还真大呢!(温州市中考满分文《下雨天,真好》)
1 . 1句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。2倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
2 . 发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。(论语以直报怨,以德报德。(孔子君子求诸己,小人求诸人。(孔子巧言乱德,小不忍则乱大谋。(孔子道不同,不相为谋。(孔子
3 . 西村》
4 . 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。李白《行路难》欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参
5 . 诗中雨
6 . 扩大知识面,拓宽人文视野,可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的句子的概念和结构类型,能让大家更加了解中国语言的博大精神,享用这一笔知识财富!
7 . 这样的模仿,或抓住色彩词成语等的用词特征,或抓住联想对比排比等的造句特征,或抓住总分并列递进等的结构特征??同学们认真研究,选择适宜的方法操作,都能写出精彩来,也能为创新打下良好的基础。
8 . 客路青山外,行舟绿水前。(王湾《次北固山下》仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》兴尽晚回舟,误入藕花深处。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
9 . 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》
10 . 远水不救近火。(韩非子得道多助,失道寡助。(孟子
1 . 知人者智,自知者明。(老子贫而无怨,富而不骄。(论语
2 . 留得和羹滋味在,任他风雪苦相欺。
3 . 评语:听他这么一说,再加上两个感叹号的提示,我也喜欢上化学了!摘抄:每到黄昏时分,太阳顺着这杨树缓缓地滑落下去,便出现了如诗般的夕阳。
4 . 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》
5 . (四)环境描写分为:自然环境社会环境十二议
6 . 例句:今天下雪了。我是一年级的小学生。
7 . 幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;
8 . 【唐】李九龄
9 . 窗外正风雪,拥炉开酒缸。何如钓船雨,篷底睡秋江。
10 . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同塞翁失马,焉知非福?(淮南子
1 . 【应考点】
2 . (揭示主旨)突出主题(深化中心)文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3 . 表达方式:表达方式主要包括记叙描写议论抒情说明五种,其中描写与抒情是常考内容。抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面,通过其它方式来抒发感情,语言比较冷静客观,或借人物之口来抒情,或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情又分为咏物抒情借景抒情融情于景情景交融以景结情以乐景写哀情托物言志托物寓理借古讽今等。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。分细描与白描静态描写与动态描写正面描写与侧面描写虚写与实写人物描写环境描写等。
4 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句
5 . 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡吃一堑,长一智。(古谚语尺有所短,寸有所长。(屈原
6 . (分析陈述句变反问句,加上“怎么”“难道”“什么”等,句末尾加上“吗”“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
7 . 诗中月
8 . 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》
9 . 流言止于智者。(荀子
10 . 运用了??手法,生动传神表达了??,
1 . ③丰富文章内容或富有诗意等。
2 . 对于一些非常优美的句子,可以先摘抄,再在摘抄的句子旁配以阅读的评语。有个同学是这样做的:
3 . 1必须用第一人称;
4 . 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》金樽清酒斗十千,玉盘珍馐值万钱。李白《行路维》浊酒一杯千万里,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》诗中乡情
5 . 中心句(段)——点明中心,揭示主旨。
6 . 生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心
7 . 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要生把阅读与生活阅读与写作阅读与学习方法阅读与创新有机地结合起来。
8 . (四)议论文基本结构
9 . 陈述句
10 . 散文的特点:形散而神不散
1 . 2其他要素如:时间(季节年代)地点环境如果有特定意义,也应概括在内。
2 . 三常见写作方法表现手法
3 . 象征(形象含蓄,寓意深远,引发联想,感染力强)
4 . 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》
5 . 先抑后扬以小见答清楚议论的问题是什么,作者的散文的分类:抒情散文和叙事散文观点怎样
6 . 的名词
7 . 河落日圆”的壮丽。
8 . 艺术技巧作用答题样式:
9 . 十八根据语境,补写心理活动:
10 . 么?