句子基本成分思维导图（基本句子结构思维导图）

句子基本成分思维导图【一】

1 . 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

2 . 疑问句

3 . 疑问句中的选择疑问句，语气词是：“呢，呢?”表商量语气。

4 . 补语是述补结构中补充说明述语的结果程度趋向可能状态数量等的成分。

5 . 年至年，男生的人数保持稳定态势。

6 . 　：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。动词分为实义动词连系动词情态动词和助动词。实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。

7 . 电视观众的人数在晚上点到点之间急剧上升。

8 . 祈使或感叹语气：啊吧呀

9 . 思维导图能够充分体现一个人的思考特点，因而具有非常强的个性化特征。具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构思考习惯生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思考的多样性。

10 . He told us to stay 他叫我们留下。

句子基本成分思维导图【二】

1 . 思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思考方式毫无障碍地表现出来，包括思考的连续性思考的深刻性思考的批判性发散性思考联想思考类比思考形象思考灵感思考辨证思考等，所以它可以大大提高人的哲学思考水平和运用哲学方法论的水平。

2 . 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。

3 . 转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

4 . ．连贯连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病：平行结构有缺点，代词指代不清楚，修饰语和被修饰语的关系不明确，在人称数语态时态或语气上有混乱之处。

5 . 虽然英语的句子结构较为复杂，却有章可循。归纳起来，英语主要有以下几种基本句型：

6 . 定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

7 . 特点：A经常由动词形容词副词充当。

8 . 小沈阳：丫蛋啊，自己照顾好自己吧，你爷爷和你姥爷都出事了，真是帮不了你了啊！

9 . I found it difficult to refuse him 我感到很难拒绝他。

10 . He looks very angry 他看上去很生气。

句子基本成分思维导图【三】

1 . 一边说着一边脱下衣服露出了“检验合格”四个大字。

2 . 疑问句，语气词是：“呢”，表询问语气。

3 . 　：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

4 . His job is looking after sheep 他的任务是看羊。

5 . 思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。比如，对于做分析自己的研究主题组织问题产品问题和服务问题的分析专题演讲和教师的准备等。

6 . 定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

7 . 基本成分主谓宾，连带成分定状补。

8 . 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀功课最好的学生。"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复，这里只需保留其中一个。

9 . 特点：A经常由名词形容词动词代词充当。B一般定语与中心词之间有“的”字连接。

10 . Fromto,thenumberofmalestudents____________

句子基本成分思维导图【四】

1 . “天啦！那你快告诉我你是如何活上一千年的？你是不是吃过唐僧肉？还有么？”

2 . 符号：单书名号〈〉。

3 . 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

4 . 扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

5 . 陈述句语气词：“的”表陈述语气。

6 . 沙僧跟八戒在女儿国泡温泉，沙僧脱光衣服给八戒看身上的纹身，并骄傲的说：“我当年在流沙河吃一个和尚就纹一个骷髅头，总共纹了九个”。

7 . 思维导图对于人们极为关心的问题，提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为许多新的学习方法中的重要工具，如，研究性学习与行动学习等。

8 . 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。"穿"与"帽子"搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着一顶红帽子。

9 . 定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”“多久”“多少”(时间处所结果之类问题的语言单位。

10 . B一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

句子基本成分思维导图【五】

1 . The teacher is very kind to us 老师对我们很好。

2 . ．简洁句中不应有任何不必要的词。只要意思充分地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

3 . Sincethefigurehas____________

4 . 丫蛋：世事难料啊，都以为我爷爷要完，结果姥爷先走了。

5 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

6 . 语气词：附着在词语句子末了，表示语气。

7 . 许仙：“娘子，有人说你是千年蛇精，这是真的么？”

8 . It’s getting cold 天冷起来了。

9 . 　：表示主语的身份性质状态和特征，一般由名词形容词或相当于名词形容词的词短语或句子充当，位于连系动词之后，与连系动词一起构成句子的谓语。如：

10 . 陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定------(否定(否定------(肯定如：马跑得越快，离楚国就越远。----马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?