保育师操作文案（保育老师一日工作流程文案）
保育师操作文案【一】
1 . ⒉磁场的方向
2 . ④演一演，让学生同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。
3 . (教师范读
4 . ．活动二，到游乐场去。
5 . 这一部分我准备这样来教学。（重点体会：远近闻名还不够渊博）
6 . 基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：
7 . 导入新课(～分钟。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
8 . 教材的体系
9 . 体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。
10 . 本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快轻松和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
保育师操作文案【二】
1 . 流程:听一听看一看做一做评一评特点:造型稚朴色彩艳丽
2 . 大胆地展示，交流自己的动作。
3 . 黄仁宇（见教材框文）
4 . ③归纳法
5 . 二学习区别音色和演奏简单的乐器
6 . 心理学认为：成功感是人得深层心理需要。使学生们从"要我说""要我学"变成"我要说""我想试一试"让学生们感受到英语与日常生活得紧密联系，使学生们觉得自己能够用英语进行真实得日常生活对话，从而获得英语学习得成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生们学习英语得兴趣。
7 . 鼓励学生展示自己
8 . （设计意图：这是从课内向课外的一个延伸，让学生用科学的眼光去发现生活中的问题，把所学知识应用到实际生活中去，让他们体会到知识来源于生活，又服务于生活，进一步提高他们学科学，用科学的意识。）最后本节课在"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……"的音乐声中结束。
9 . 我将以展示图片的方式导入,以这种直观的方式导入,能够激发学生的兴趣,调动他们的积极性再者,学生齐读注释,补充作者相关事迹以及文学常识
10 . 本单元共安排三课时，我今天所说得是第一课时。
保育师操作文案【三】
1 . 设计理念：通过创设“选美比赛”这一情境，激发学生兴趣，引出“背景”命令
2 . （一）总体设计
3 . ②做一做，低年级学生集中注意力得时间比较短，如何让学生在有效得教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑得问题。为此，我利用电子白板得钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配得练习，发挥学生得积极性。
4 . （）情感的目标
5 . （一）根据新课标倡导从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标的要求和高一的学生对于文言文的知识还在积累阶段应该注重基础知识的积累和一定量的诵读的实际情况。我确定了以下教学目标：
6 . 学习组合：组合学习是本节课的核心，教师教授的过程是将动作分解开来，直至每个动作学生都完全掌握后，再合音乐练习。组合分为把上把下跳跃三大部分。把上共有个组合，分别是：Battementtendu；Plie；Battementtendu；Battementtendujete；Battementtendujete；Ronddejambeparterre；
7 . 儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！
8 . 范读,谈感受。在朗读时要注意读好“很小心”“退开一步”“撮起”“呼唤”这几个词。
9 . （一）学法
10 . 学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
保育师操作文案【四】
1 . （设计意图：借助一首小小竹排江中游的歌曲既渗透静与动的相对性，又让学生在欢快的气氛中结束一节课，使学生能回味无穷。课虽至，意犹在。）板书设计动与静
2 . ⒈磁场的定义：
3 . 在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。
4 . ③情感目标：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。
5 . 。老师点睛本段重要实词虚词和句式
6 . 着重分析第一段（共分钟）
7 . 场景——海鸥轮流飞到老人遗像前的空中……
8 . 本课时第二个环节安排了听录音范读和师生齐读。在进行名句赏析和第一段的赏析时都运用了此法。
9 . 布置课后作业部分：
10 . 根据如上分析，可确定出本节教学的目标：
