1 . 人烟寒橘柚,秋色老梧桐。
2 . 小草青青,花香飘飘;青草鲜花,应当爱惜。
3 . 水——-亿人生命之所系
4 . 建环保模范城市创美好幸福生活
5 . 只可自怡悦不堪持寄君(陶弘景)
6 . 如果不知道,那你要如何去做自我的测试。比如不知道可以坚持运动多久,就先以一个月为单位,或者一周为单位。把阶段胜利和短期目标结合,再努力挖掘你做的这件事其中的兴趣点,去不断地放大,并让自己关注。然后逐渐拉长你的测试期,看看自己到底在哪个时间段承受不了,之后记录下来。提醒自己,也许这是自己的一个临界值。再更换其他的主题去验证,最后大概明白自己的一个平均值。
7 . 天上秋期近,人间月影清。——唐•杜甫《秋野五首》
8 . 当环保卫士做时代公民
9 . 给定行数,顾名思义,就是在题目中已经明确的给出了所考查内容的行数,题目中所涉及的`内容也是有关给定行数所述内容的作用或者相关内容。这就需要考生在做这类题时,根据题目中所提示的行数,回到原文中去定位。但是有一点需要注意,像这类明确地给出行数地题,通常情况,答案都不在所给定地行数处,也不是给定行数内容地直接改写,因为出题者不会直接告诉你答案在哪,所以,在做这类题时,除了要根据它所提示的信息,还要结合所给行数的上下文的情况再做选择。
10 . 相望试登高,心飞逐鸟灭。
1 . 用激-情点燃高考,用拼搏换取成功。
2 . 拒绝白色污染,对白色饭盒说不!
3 . 雨水夹明镜,双桥落彩虹。
4 . 保护环境造福后代
5 . 恩将仇报。对有恩于你的人不知感激,甚至反咬对方一口。
6 . 改善民生,共享水利发展成果
7 . 心怯空房不忍归。
8 . 拯救地球从生活中细节做起
9 . 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——唐•白居易《司马宅》
10 . 甘为他人当人梯,表面看起来很高尚,实际上不但贬低了自己的人格,而且巧妙的贬低了对方的人格(使对方成了一个利用别人的人)。只有把帮助别人当成一种恩赐的人,才会自以为是别人的人梯。为他人做人梯,表面上降低了自己,骨子里是居高临下。
1 . 天道酬勤,踏实静慧。
2 . 保护生态环境实现持续发展
3 . 不问“为什么”,只问“怎么办”,不想研究问题,只想解决问题,这是目前相当多教师的思维方式。
4 . 空山新雨后,天气晚来秋。
5 . 时见归村人,沙行渡头歇。
6 . 坐看牵牛织女星。
7 . 老板的身份是“出口转内销”,也就是前一些日子在国外混出了“海外华人”的出口身份后,又转回国内开办公司的“投资商”。
8 . 轻诺背信。动不动就撒手走人,留了一堆烂摊子让别人收拾残局。
9 . 请让我们的校园永远充满绿色。
10 . 《秋登宣城谢眺北楼》——【唐】李白
1 . 如果没有树木,世界将会暗淡无光。
2 . 多乘公交车,少用私家车。
3 . 保障饮水安全,维护生命健康
4 . 坚持团结治水,构建和谐流域
5 . 环境是生存之本
6 . 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
7 . 环境保护是一项基本国策
8 . 同样是不守纪律,同样是学习成绩差,造成的原因会有很多种,有不少种类。具体到人,则几乎一个孩子一个样。这需要对孩子的家庭教育孩子的成长史进行十分认真的分析,找到属于“这一个”孩子的病症所在,才能对症下药。这是教师的基本功。
9 . 教师的生存状态在某种程度上预示了我们民族未来的生存状态,因为教师的生存状态不可避免的会潜移默化的影响学生。
10 . 提倡绿色生活实施清洁生产
1 . 既要金山银山更要青山绿水
2 . 大胆挑战,世界总会让步。
3 . 北大清华少年心,花香鸟语春天事。
4 . 心中有情,脚下留情。
5 . 班荣我荣,班耻我耻。
6 . 这类题是针对文章某些内容的作用进行的提问,也就是题干中问到的这个具体事物在文章中出现时作者的用意是什么?所有的GRE文章都是议,作者提到具体的事物大体上有几种关系:支持证明解释或反对某观点,也就是说具体的事物总是和观点发生联系的。通常情况,给定行数题和写作用意题是混合出现的。
7 . 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。——唐•李颀《望秦川》
8 . 不小心撞到别人时,不管你有没有错,都要说对不起。
9 . 保护一片绿地撑起一片蓝天
10 . 珍惜水资源,保护水环境,防治水污染