当初40分钟一节的课的文案（曾经一节课45分钟坐都坐不住文案）

当初40分钟一节的课的文案【一】

1 . 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

2 . 我想起以前前任出轨的理所当然让我痛彻心扉，不是你不够好，只是你已经不符合他的胃口了，变质的食物难以入嘴。

3 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

4 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。

5 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

6 . 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

7 . 人际交往是个互动的过程，有听也有说。但是大多数时候，人们都争抢着扮演说的角色，许多人没有耐心和时间听别人诉说。甚至别人一启齿，还未等到对方把话说到正题上。就给予否定了，一口咬定自己没有兴趣。然后抓紧时间阐述自己的观点。

8 . 我总是发消息给他，然后弹出的窗口打扰到他吃鸡了，三天没理我，打电话过去把我拉黑了，哭的肝肠寸断，每天都哭，从未有过的难受，后来他打我电话了，他说我太黏，所以我现在看开了，努力不去打扰他。

9 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

10 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。

当初40分钟一节的课的文案【二】

1 . 灭烛怜光满,披衣觉露滋不堪盈手赠,还寝梦佳期

2 . 对对方的内容表示感兴趣。千万不要感到不耐烦，或是经常看手表，暗示对方停止。你也可以通过一些肢体语言来表达你的兴趣，比如自然的微笑，点头，身体稍微向前倾，看着对方的眼睛，重复他的关键词等等。

3 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。

4 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。

5 . 毕业，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来。

6 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

7 . 生活从来都不会停止推你向前，保持专注，别因为后悔而放慢脚步。微笑，原谅，遗忘，然后继续向前。

8 . （）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9 . 说再见，才发现就这样的再也见不到。

10 . 如果要让他人喜欢，并重视你，首先你要做一个好的听众。

当初40分钟一节的课的文案【三】

1 . 目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

2 . 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

3 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

4 . 只有对方也喜欢你才是支撑你坚持下去的底气呀。

5 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

6 . 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

7 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。

8 . 有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

9 . 毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……

10 . 毕业，我们在做一次。

当初40分钟一节的课的文案【四】

1 . 永远不要跟一个出过轨的人谈恋爱，他可以出轨一次，就可以出轨第二次第三次，他可以信誓坦坦地说他不会再出轨，即便这个几率再小，还是会有发生的一天。

2 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。

3 . 我们这么优秀我们骄傲了，自豪了吗，沾沾自喜了吗，并没有。我们竟然这么优秀居然有人不喜欢，很明显那人眼光有问题嘛，还喜欢什么。

4 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

5 . 后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

6 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

7 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

8 . 我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到那年夏天，那时的回忆，隐隐出现在眼前。

9 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

10 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

当初40分钟一节的课的文案【五】

1 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

2 . 如果我喜欢的人不回我微信，那我就不会再去打扰他喽，但是，他如果再回来找我聊天，那也是不可能的。

3 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。

4 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

5 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

6 . 这年夏天，我们笑着说再见。

7 . 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

8 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

9 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

10 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，句子《评课的好句子》。

当初40分钟一节的课的文案【六】

1 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？

3 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

4 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

5 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

6 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

7 . 过完这个夏天我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。

8 . ．（）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把教学生活化，设计好。

9 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。

10 . 有些人无论你说了什么，他都不温不热，让人琢磨不透，着实让人头疼，还是很喜欢，哎，这就是劫吧。