鸟儿的成长课程文案（小鸟在教室窗外听课文案）

鸟儿的成长课程文案【一】

1 . ．茵茵绿草地，脚下请留情

2 . ．我爱花，我爱草，我爱青青小树苗

3 . 今天的努力，明天的实力。

4 . ．追求绿色时尚，拥抱绿色生活

5 . 天空有些灰蒙，

6 . ．用爱心呵护每一片绿色

7 . 爬在荷叶上，

8 . 百鸟朝凤笨鸟先飞坌鸟先飞蚕丛鸟道长颈鸟喙池鱼笼鸟飞鸟惊蛇飞鸟依人

9 . 可爱的`小燕子。

10 . 一些刚出窝的雏燕，

鸟儿的成长课程文案【二】

1 . 不然会发出，

2 . 这片优美的，

3 . 突破自己，勇攀高峰。

4 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”

5 . 喂食那些，

6 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

7 . ．你挥一挥袖，不带走一片云彩

8 . 我家有一只小八哥，它的名字叫你好。它拥有一双炯炯有神的眼睛，一个又尖又长的嘴巴，那双细细地小腿格外的修长。它满身黑色的羽毛，而黑色中又带有一些白色。它那双炯炯有神的眼睛使它观察入微再渺小的昆虫也逃不过它的眼睛，而那只尖长的嘴巴也就是它最好的武器。它只吃饲料和昆虫。

9 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

10 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

鸟儿的成长课程文案【三】

1 . 荷包上却站立着，

2 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

3 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

4 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

5 . 这只小鸟的身体小小的，一身黑灰色的羽毛，圆圆的小脑袋，一双透亮灵活的小眼睛下面长着一张尖尖的小嘴，还有一对淡黄色的小爪子，紧紧地抓住树枝。

6 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

7 . 这个时候，

8 . 深化课程改革，提高师生素质。

9 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。

10 . 也不停地忙碌着，

鸟儿的成长课程文案【四】

1 . ．芳草依依，大家怜惜

2 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

3 . 张开嘴巴，

4 . 学生确定的作文题目较好

5 . 青春无畏，逐梦扬威。

6 . 寒蝉僵鸟鹄形鸟面花香鸟语惊弓之鸟倦鸟知还兽聚鸟散乌鸟私情象耕鸟耘

7 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”

8 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。

9 . 我想，

10 . 放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：“这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢?小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。”

鸟儿的成长课程文案【五】

1 . 鸟类的和谐，

2 . ．草儿绿花儿香，环境优美人健康！．鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！．有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！．小草对您微微笑，请您把路让一让

3 . 诗情画意，

4 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

5 . 含泪播种的人一定能含笑收获。

6 . 向校本教研要质量。

7 . 若教眼底无离恨，不信人间有白头。辛弃疾《鹧鸪天晚日寒鸦一片愁》

8 . ．绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命

9 . 这只小鸟头上羽毛是灰色的，腹部的羽毛是鲜红的，背上的羽毛是翠绿的。看到这美丽的小鸟，别提我有多么高兴了。

10 . 走进新课程，人人有责任。

鸟儿的成长课程文案【六】

1 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

2 . 百鸟朝凤笨鸟先飞坌鸟先飞蚕丛鸟道长颈鸟喙熊经鸟申熊经鸟伸熊经鸟曳。

3 . 怎样的感叹呢！

4 . 无不充满了，

5 . 而这样动人的，

6 . ．喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！下留情花更艳，脚下留情草更翠

7 . 琅琅书声，浓浓情深．手

8 . 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。许浑《咸阳城东楼》

9 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

10 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

鸟儿的成长课程文案【七】

1 . 领先来自争锋，成功源于合作。

2 . ．当你不要我时，请把我送回家

3 . 争创一流，超越自我。

4 . 鸟语花香，

5 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

6 . ．心动不如行动，去怨不如去干

7 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

8 . 教学过程即学生的发展过程。

9 . 得课堂者得教育之天下。

10 . 清晨，天才刚刚亮，小鸟就在枝头叽叽喳喳地叫着，小鸟的歌声婉转响亮，清脆动听。小鸟长得可爱极了，圆圆的脑袋，黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，五颜六色的羽毛。