小学语文扩充句子（语文扩充句子六年级训练）

小学语文扩充句子【一】

1 . （）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

2 . 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

3 . 扩句的原则：（）不改变原句的主要成分（）扩充的附加成分必须合理（）如有例句按照例句扩充。

4 . 把下列句子改为拟人句。

5 . 云一层一层的，像棉花铺成的楼梯。

6 . 修辞（种常见修辞）

7 . 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

8 . 这句诗，像一盏航标灯，指引他前进。

9 . ４厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。____________________________________________

10 . 天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落残星。

小学语文扩充句子【二】

1 . 雪花飘落。__________________________________________________

2 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。

3 . 迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

4 . 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

5 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了。他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多；我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。

6 . 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地

7 . 只见桃有拳头大小，通红的桃尖，水灵灵的。

8 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。

9 . 那狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里，这时转过身，撑出一只爪子，伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴，从容地打了一个哈欠，吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土，洗了个脸，然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也吓得筋酥骨软。

10 . 我抱起一只受惊的刺猬。__________________________________________________

小学语文扩充句子【三】

1 . 难道你要违背人类的真理吗？

2 . 蓝天，像从织布机上泻下来的一匹新布。

3 . 例：我们把“”高地上的全部敌人歼灭了。

4 . 那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

5 . （）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

6 . 例５：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊！

7 . 小河流过原野。__________________________________________________

8 . （）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”

9 . （）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

10 . ３山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。____________________________

小学语文扩充句子【四】

1 . 这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

2 . 一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

3 . 那几丛马兰花蓝莹莹的，像几簇燃烧着的蓝色火苗。

4 . （）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

5 . 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

6 . （这个分类的都很长，写事的都都是要写详细的，一句话很难概括，和你的要求不符合，我就不打了）

7 . （）事情发展顺序（）时间先后顺序（）先总述后分述顺序（）空间推移顺序

8 . 例：我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。

9 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

10 . 一局部扩句法，即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”

小学语文扩充句子【五】

1 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

2 . 桃花像喝醉了似地，满枝绯红。

3 . 绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水烫暖了。

4 . 小树摆动着枝叶,向我们点头笑

5 . 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

6 . 浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着金黄色的金边。

7 . 句式转换

8 . 天空澄碧，纤尘不染，远山含黛，和风送暖。

9 . 奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。___________________________________________

10 . 小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。

小学语文扩充句子【六】

1 . （）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

2 . （）找出句子主干

3 . 小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。___________________________________________

4 . 巨浪伸出双臂把我猛地托起。

5 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

6 . 风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

7 . ３十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

8 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

9 . 桂花盛开，枝头像洒满了碎小的金子。

10 . 雪停了，夕阳把云彩轻轻推开，吐出了淡淡的粉红。

小学语文扩充句子【七】

1 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

2 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动．

3 . 把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗?”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。

4 . （）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

5 . 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

6 . ___________________

7 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

8 . 理解句意的方法：（）抓住重点词语理解（）联系上下文理解

9 . （）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

10 . 月亮一露面，满天的星星惊散了。

小学语文扩充句子【八】

1 . ２香格里拉的空气像滤过似的。

2 . 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

3 . （）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”

4 . 那弯弯的月亮仿佛是浮游在大海深处的一叶白帆。

5 . 这李子溜紫溜紫的，一看，就让人眼馋。

6 . 领头的鸡棚“小卫士”听到了狗的喘息声，立马警惕起来，一看，原来有一只狗跟了上来。它机智地绕到了流浪狗后面，只见这条流浪狗比它得大三倍，可它却一点畏惧感都没有，而是猛地扑上去，狠狠地啄着那条狗的头。流浪狗发怒了，一转身就咬了一口鸡尾巴。“小卫士”忍着痛，仍不停地使劲啄着流浪狗。可是毕竟狗还是比“小卫士”强大，流浪狗把它摁倒在地上。

7 . 天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。

8 . 真理它却不会弯腰

9 . 花儿在风中笑弯了腰

10 . 我很难过。____________________

小学语文扩充句子【九】

1 . 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

2 . 扩句的方法：（）找句子的主干成分（）在主干词语前面添上合适的修饰词语（）检查句子是否通顺

3 . 花儿很香。改为：____________________

4 . (）排比：结构相似证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

5 . 例：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。

6 . 主动句：他把小青虫碾死了。

7 . 太阳收敛起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘。

8 . 一常式句和变式句：如：

9 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。

10 . 枝头上的小鸟叽叽喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。