课堂律动游戏文案（课堂闯关游戏文案）

课堂律动游戏文案【一】

1 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

2 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

3 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

4 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

6 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

7 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

8 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

9 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

10 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

课堂律动游戏文案【二】

1 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

2 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！

3 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

4 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

5 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

6 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

7 . (教师适时点评字音

8 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

9 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

10 . 二深入文本，体会故事的神奇

课堂律动游戏文案【三】

1 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

2 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

3 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

4 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

6 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

7 . 师：同学们发生什么事情了?

8 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

9 . 生：……(着急

10 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

课堂律动游戏文案【四】

1 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

2 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

3 . 生：……(太辛苦，太累了

4 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

5 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

6 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

7 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

8 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

9 . 师：(板书

10 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

课堂律动游戏文案【五】

1 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

2 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

3 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

4 . 预习的差异决定成绩的优劣。

5 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

6 . 【教学过程】

7 . 在阅读中感受故事的神奇。

8 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

9 . 师：只难过顶用吗?

10 . 快乐课堂，奇思妙想

课堂律动游戏文案【六】

1 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

2 . 师：他为什么会难过呢?

3 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

4 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

5 . 师：你为什么“跑”到山上?

6 . 师：是呀!

7 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

8 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

9 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

10 . 知识问题化，问题层次化。

课堂律动游戏文案【七】

1 . (播放乐曲，教师范读

2 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

3 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

4 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

5 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

6 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

7 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

8 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

9 . 付出就有收获，尝试就能成功。

10 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

课堂律动游戏文案【八】

1 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

2 . (齐读

3 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

4 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

5 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

6 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

7 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

8 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

9 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

10 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

课堂律动游戏文案【九】

1 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

2 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

3 . 全员互动激情互动。

4 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

5 . 乐着学，学着乐。

6 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

7 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……

8 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

9 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

10 . 我的课堂我主讲。