敢于担当作为的文案（勇于担当才能有所作为文案）
敢于担当作为的文案【一】
1 . 能得到家长和学生的尊敬和喜爱，这是老师的价值所在。
2 . 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
3 . 一名具有高尚师德的老师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的老师。
4 . 上述两段文字，作者进一步拓宽思路，指出“多个单独的动物合并成一个生物”是一种普遍的现象，不只是昆虫，小到黏菌，大到鱼群飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成的巨大生物”，就显示出非凡的力量。这两段文字的语言很具特色，作者采用拟人的手法对说明的对象进行了生动的描写，仿佛这些细菌和动物，真的能像人一样思考判断，有意识地进行活动，很好地突现了它们的智慧。
5 . 人生要懂得学会倾听生活，人人都在生活，不要去抱怨什么，你就是再快乐，也会有烦忧；人活在世界上就要证明自己，证明自己是活着的，而且只要你真心做一件事，没有什么做不了的。
6 . 想让生命辉煌，就别浪费青春。
7 . 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
8 . 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
9 . 白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券①。（①拱券：桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。）一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值①时释放的外激素②。（①阈值：刺激引起应激组织反应的最低值。阈，yù。②外激素：动物将激素分泌到体外，以此向同种属的其他动物发出某种信号。）它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
10 . 老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
敢于担当作为的文案【二】
1 . 责任心就是保质保量的完成自己该做的事。
2 . 一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
3 . 慈父+慈母=老师。
4 . 以后话真的不能乱说前两天刚刚说自己睡眠质量超级好现在就连着两天睡不着。
5 . 进步是科学的推动者；理想是艺术的动力。
6 . 艺术应当担负起哺育思想的责任。
7 . 有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的观念就有什么样的结果。
8 . 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。一一(美国科学家爱因斯坦
9 . 一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！——佚名
10 . 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
敢于担当作为的文案【三】
1 . 天荒地老，老师的童心不泯。
2 . 圣明的老师给予学生的不是现成的学识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
3 . 在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。
4 . 严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
5 . 失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到得是酸楚和苦涩。
6 . 一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。
7 . 饭可以乱吃话不能乱说，把握一个度真是一件有艺术的事情，或许就是这周最大的领悟吧。
8 . 饭不能乱吃，话不能乱说，从别人那里得到的利益，别人会双倍的‘奉还’与你。
9 . 有些话不能乱说，有些事不能乱做，举头三尺有神明。
10 . 现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。——毛仲强
敢于担当作为的文案【四】
1 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
2 . 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但是却有希望到达彼岸。
3 . 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。
4 . 教师对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
5 . 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
6 . 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
7 . 千金难买早知道，万金难买后悔药。
8 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。一一(前苏联作家高尔基
9 . 话不能乱说，嗯，祸从口出。
10 . 迷人的美人，不一定心底空虚；傻大姐不一定不聪明超奇。
敢于担当作为的文案【五】
1 . 距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯彼得斯
2 . 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
3 . 意志决定你的成功，进取决定你的未来。
4 . 以德感人，为人师表。
5 . 历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。
6 . 当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。
7 . 人往往拿已知的经验来判断未知的事物；拿错误的推论当真确的结论。
8 . 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
9 . 任何情况下责任都有一个定量，如果任何一方承担了过多的责任，那么另一方就会相应地减少承担等量的责任。
10 . 自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。
敢于担当作为的文案【六】
1 . 老师，是播撒学识的种子，传递文明火炬的使者。
2 . 师德是一面镜子。
3 . 高尚伟大的代价就是责任。——丘吉尔
4 . 责任就是对自己要求去做的事情。——歌德
5 . 责任心，简言之，即是益人益己的诚信行为。
6 . 有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。一一(前苏联政治家列宁
7 . 胃痛到无法呼吸火燎燎的感觉。话不能乱说东西不能乱吃都是有原因的。
8 . 良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。——荀子
9 . 不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考筹划谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
10 . 饭可以多吃，话不能乱说。媳妇，对不起，我无意说错话了，让你伤心心寒了，给你带来了伤害，我心里着实过意不去。
敢于担当作为的文案【七】
1 . 顺从自己的内心而活，才是最好的生活。人生最可怕的不是眼睛看不见了，而是心失去了方向。如若心中有彼岸，梦想之帆迟早会扬起；如若心中有不灭的灯塔，即使九死一生，希望仍在。护好心灯，让她长明，人生就有希望。
2 . 这段文字点出了作者写作本文的目的：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类长期以来只重视个体力量，忽视集体智慧，只重视个人奋斗，个人竞争，忽视人的合作人的团结的偏向。人虽然是这个地球上思维最发达智慧最高超的动物，但是人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
3 . 研读这段文字，可能还会产生一个疑问，为什么说人像蚂蚁，一般的人能够接受，而说蚂蚁像人，却不能接受呢？这是因为传统科学，也就是达尔文的生物进化学说，强调物种从低级向高级的进化，强调物种之间，特别是人与动物之间的区别。说人像蚂蚁可以理解，这是因为人是从低等的动物进化而来；说蚂蚁像人不可理解，这是因为人是高等的动物，不可能与低等动物蚂蚁有共性，如果承认有共性，就等于否定了生物的进化。所以从达尔文生物进化学说来看，它是不能接受的。
4 . 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
5 . 身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界，谁能够活得如此境界，谁的一生就活得自在。
6 . 做事要敢于承担，做人要敢于担当。人生无论贫穷还是富有，尊贵还是低贱，都有自己的那份担当。勇于担当，生命才会更有意义。成熟不是看你的年龄有多大，而是看你的肩膀能扛起多大的责任。敢于担当，才能赢得别人的敬重与关怀，赢得别人的认同与信赖。英雄因为担当而伟大，君子因为担当而崇高。
7 . 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
8 . 心灵塑造的最佳工程师。
9 . 爱情就等于生活，而生活是一种责任义务，因此爱情是一种责任。
10 . 聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。——歌德
敢于担当作为的文案【八】
1 . 对你的生活最有影响力的人，就是你自己。决定你是快乐还是不快乐的人，也是你自己。没有你的许可，任何事物都不能让你快乐。没有你的许可，任何事物都不能让你不快乐。没有人夺走你的快乐你的狂喜。夺走的人是你，因为你把狂喜建立在别人身上。你无法预防洪水，但你能学着建造方舟。
2 . 捧着一颗心，不带半根草去。
3 . 责任是与生俱来的，不可推卸的。——张丽丽
4 . 我再也不敢说自己有个铁胃了，话不能乱说饭也不能乱吃。
5 . 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
6 . 老师要融于师生的相互理解中。
7 . 要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
8 . 有些事经历了就成熟了，有些人了解了就了结了。
9 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
10 . 最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢蚁穴蜂窠这些扭动着思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。
