自觉学习的说说（发表关于学习的说说）

自觉学习的说说【一】

1 . 生命，只是一场单程旅行，永远都无法回头。在这场或短暂或漫长的旅行中，因心之所求各异，眼前会呈现出不同的风景。一路上，有风有雨，茫茫人海，我们不知道会在何时何地与何人相遇。

2 . 只有真正从黑夜中摸索过的人才懂得珍惜黎明的曙光，只有真正去努力过才有资格品味成功的甘甜。把握生命中的每一个机会，希望就在前方。

3 . 希望是头上的一盏明灯，有了这盏明灯，我们的脚下就会一马平川。

4 . 我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。

5 . 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

6 . 每个人不可能永远都充满激情和斗志，所以，我们需要不断激励自己来保持激情和斗志。不要企图活在别人的激励中，自励才是最有效的激励方式。没有人能真正改变你，只有你自己才能改变自己。

7 . 滴水凑成河，粒米凑成箩。

8 . 有序用餐，文明用餐

9 . 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的`面前才有路。——鲁迅

10 . 勤奋就是成功之母。

自觉学习的说说【二】

1 . 有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。

2 . 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

3 . 教会没有资金无法运转，但它们应该是自觉自愿的奉献，不是强迫支付。

4 . 做人诚为本，做事实为基。

5 . 自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固；如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。

6 . 在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。

7 . 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵

8 . 一个人长大有很多种方式，但有一种最令人无所畏惧——当父母第一次在你面前承认他们再也帮不到你时。

9 . 社交场合中，任何人只要有喋喋不休的坏习惯，再好的朋友也会疏远他。

10 . 我们不要害怕失败，要有“屡败屡战”的精神，把失败当成通往成功的垫脚石，当你遭受失败越多时，你就会离成功越来越近。当然，你必须要有足够的抵御失败的能力，并且不断地去努力进取。

自觉学习的说说【三】

1 . 天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。

2 . 全面发展，提高素质。

3 . 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

4 . 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍

5 . 珍惜粮食，远离浪费。

6 . 十七非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

7 . 咖啡苦与甜不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛不在于怎么忘记，而是在于是否有勇气重新开始。

8 . 向上，向着太阳的方向不停地生长，是它们穷尽一生也不会止息的追求。

9 . 一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。

10 . 在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。

自觉学习的说说【四】

1 . 哪儿有勤奋，哪儿就有成功。

2 . 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

3 . 不知理义，生于不学。

4 . 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

5 . 一转身，跟自己说一声：坚强点，放下所有的喜乐与哀愁，重新活过。

6 . 不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不因为怕被爱伤害，就不敢求一次真爱。

7 . 不愤不启不悱不发。

8 . 越是主人不在的情况下，我们越是自觉自愿地赶工。

9 . 人生那么短，我们有什么理由不快乐！

10 . 可以被打倒，但绝不可以被打败。

自觉学习的说说【五】

1 . 如果我一难过就拼命学习就好了，稳坐学霸之位不解释。

2 . 即使非常非常的辛苦，只要有坚持下去的勇气，再大的山再阔的海我们都将跨越。

3 . 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。

4 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。

5 . 学习，学习，再学习！学，然后知不足。

6 . 节约是美，浪费是丑。

7 . 在人生的道路上，不管是潇洒走一回，或者是千山独行，皆须是自己想走的路，虽然，有的人并不是很快就能找到自己的方向和道路，不过，只要坚持到底，我相信，就一定可以找到自己的路，只要找到路，就不必怕路途遥远了。

8 . 我需要一些新人坚强而且要自觉自愿。

9 . 我们要自觉自愿地维护国家和民族的利益。

10 . 随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而，在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能，教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛，没有认识到合作的价值，因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导，萌发学生合作动力，引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中，我在给学生提出“我校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？”之后，要求每个学生独立解决这两个问题，许多学生都面露难色，我问他们有何想法，一个女生说：“老师，您难为我们了，这么复杂的问题，我们无法独立完成！”“为什么不能独自完成？”我追问道。“我们校园这么大，要搜集许多数据，有的还要我们去实地测量，而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办？有什么好的建议和要求？”我故意退让说。“我们需要小组合作，相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了，就请你们分为两组，男女生各一组，比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求，在合作中商讨研究方案，开展实地测量，共同分析数据，较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头，感受到合作的乐趣，感悟到合作的价值，在此后的许多学习活动中，学生自然愿意合作，迸发合作动力，滋生合作内驱力。