1 . 岸上,众多的植物展露花的笑妍
2 . 二月笺,我的心,还有一只微笑的紫蝶
3 . 轻轻盖住我的前世
4 . 作业要按时
5 . 仰天长歌,欣喜泪盈,
6 . 到底是吊蓝挂在了高处
7 . 老师的眼睛,像夜晚的月亮,
8 . 我又怕没了你就没了方向
9 . 能照亮我们的心灵。
10 . 海水后浪推前浪
1 . 雪花舞动着
2 . 我哭着喊爸爸妈妈
3 . 首先,余光中先生的《乡愁》从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的民族感。中国诗歌强调含蓄,强调借助意象来表现情与思。余光中先生借助中国古典诗歌艺术技巧,从广远的时空中提炼了四个可感的,和诗人人生的四个阶段息息相关的意象:“邮票”,“船票”,“坟墓”和“海峡”,并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象。小时候与祖国母亲分隔两地是由于国家政策关系,那时只能通过书信的形式,用一枚小小的“邮票”承载自己厚重的乡愁,一枚小小的“邮票”成了两岸人民情感交流的枢纽,正如杜甫在《春望》中所写下的名句“烽火连三月,家书抵万金”,书信蕴含了中国人民多少的苦难与思念呀。到了中年,作者成家立室之后依然不能摆脱这种隔岸的牵挂。本应幸福,温馨而甜蜜的婚姻却变成了海上旅途的疲乏,孤独,一张张旧“船票”饱含和多少空虚的岁月和相聚的感动,一张张旧“船票”割断了无数鸳鸯梦。而最令诗人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母亲,却在苦苦的等待和思念中烟消云散,被一撮刺眼的黄泥永远地掩埋在自己苦思的故土里,一方短短的“坟墓”却成了生与死无法逾越的长城,一方矮矮的“坟墓”却成了叫人销魂的思念。
4 . 唤醒了百花齐争艳蝶儿绕花飞
5 . 春光日日蒸升艳阳高照的晴空下
6 . 春天以葱茏的形象
7 . 最伤不过去日苦还多
8 . 你如寒梅笑在枝头
9 . 通达环球的邮路人人能行
10 . 唐·杜甫
1 . 把欢乐带给了大家。
2 . 我的老师像春雨滋润我长大
3 . 一浓重的文化寻根情结
4 . 仿佛那些轻巧的滑翔机
5 . 直到体力耗尽。
6 . 撩拨鱼梁春水
7 . 焦躁的情
8 . 作业本上细致的评语
9 . 弹奏流传千年的曲目
10 . 芬芳的花
1 . 在这里我要祝所有的老师永远年轻漂亮。
2 . 教给我们丰富的知识?
3 . 不留痕迹
4 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语
5 . 无论你听见还是没听见
6 . 收获的秋天春光无限
7 . 而且
8 . 村前的山沟里,
9 . 而现在
10 . 我会在老师的怀抱里慢慢长大
1 . 在这初夏的雨中
2 . 有一条小溪,
3 . •含泪播种的人一定能含笑收获。
4 . 白天和小朋友一起学文化
5 . 是您给了种子,
6 . 百花园于萧瑟中梦见花开的声音
7 . 滋润着花儿,灌溉着大地,
8 . 背影
9 . 迎风招展的白
10 . •一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。
1 . 老师像什么?
2 . 仿佛树高千尺忘不了根
3 . 且当挥霍断如昨日迷惑
4 . 总是听不见爸妈的回话
5 . 收件箱里有消息吗?
6 . 它早点来
7 . 二深沉的历史沧桑感
8 . 结果我滑向了深渊
9 . 如今收件箱里有消息吗?
10 . 激动了春光媚天地春风沁人心
1 . 我的老师每天陪我学说话
2 . 把游子的心煮的滚烫
3 . 天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。——屈原《国殇》
4 . 在家听奶奶的话
5 . 一身裙裾
6 . 我眺望天空中的白云
7 . 绿衣信使装带鼓囊囊的邮包
8 . 小苍蝇惬意地躺在柔软的牛粪上
9 . 爱的延续
10 . 把无知的我们领进知识的宝库。