1 . 作品完成后就是进行保存,选取适当的文件格式保存好图片就行了!
2 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里?
4 . 连体词(この/その/あの/どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。
5 . あの方は先生です。那位是老师。
6 . 友達(名)[ともだち]朋友
7 . 爱是正大无私的奉献。——正大集团广告口号
8 . このひとはだれですか。
9 . 车到山前必有路,有路必有丰田车。——日本丰田汽车公司广告口号
10 . 私たちは淡江大学の学生です。我们是淡江大学的学生。
1 . パン(名)面包
2 . 助词「は」
3 . 在句子中有停顿和并列的功能,两个名词句子合并为一个句子叙述的时候,前面句子中的です用で来中断。
4 . 私たち(代)[わたしたち]我们
5 . どちら哪边(どこ的礼貌形
6 . 点“图片”,在弹出的框中点“添加”,点硬盘里的图片,点“打开”,再点“插入图片”,完成图片上传;
7 . 后三例可谓巧夺天工,它们在分别突出企业精神,产品质量的同时,又自然地放进了企业产品名称。
8 . 打开后,如果不用编辑内容就可以发送了(点右上角三个点“”)
9 . わたしは学生です。
10 . や屋屋
1 . 第二课:わたしは学生です
2 . 如不让别人看,在“文章仅自己可见”那里点击打钩;
3 . △ここはどこですか。
4 . あの(连体)那个
5 . 誰(代)[だれ]谁
6 . 突出个性有很多作法,其中之一就自然地嵌入公司品牌劳务等名称。如果能将公司或产品名称配合销售特点,不断出现,将具有一般广告口号所没有的宣传力量,它宣传了产品的特点,又扩大企业产品品牌的知名度。如下几例:
7 . 加自己名字,换动画音乐
8 . (名词)Aは(名词)Bです。
9 . 复制图片地址代码,粘贴到“记事本”备用;
10 . 図書館(名)[としょかん]图书馆
1 . △场所指示代词[ここ][そこ][あそこ][どこ]
2 . /この/その/あの/どの---连体词
3 . うち家家
4 . 私(わたし我
5 . 将被祝福朋友的名字,添加到“亲爱的好友”那里,替换。
6 . その(连体)那,那个
7 . せんせい先生先生,老师
8 . ここ/そこ/あそこ/どこ---地点代名词
9 . あちら(代)那里;那件东西;那位
10 . 本屋(名)[ほんや]书店
1 . アメリカじん美国人
2 . 粘贴上去的图像与背景之间的界线比较明显,我们下一步工作就是使得加上去的人物内容与背景融合起来,只需要作一些简单的边缘处理即可达到。首先,选取前景人物内容,可以在图层面板上使用【Ctrl】键辅助选取层上的图像,然后通过【选择】菜单下的【反选】功能进行反选,再通过【选择】菜单下的【羽化】选项,将羽化值设置为象素,然后按【Delete】键,将图像的外变缘删除掉,使得前景图像于背景融合起来:
3 . がっこう学校学校
4 . ()
5 . 人(名)[ひと]人
6 . お宅(名)[おたく]府上
7 . 銀行(名)[ぎんこう]银行
8 . パン面包
9 . 这句话的主语(主题)是图书馆,所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是
10 . 学生(名)[がくせい]学生
1 . 那里是邮局。(用远称“あそこ”)
2 . 郵便局(名)[ゆうびんきょく]邮局
3 . うち(名)家
4 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”,因为“は”是用来提示话题主题的,像在线教学
5 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
6 . ひと人人
7 . 《早安日语(おはよう日本語)》是台湾教育广播电台在年录制的一套教学节目。针对初学日语的人群,每讲分钟,其中教学内容约分钟。
8 . ともだち友達朋友
9 . がくせい学生学生
10 . アメリカ人(名)美国人
1 . あの方は先生でアメリカ人です。那位是老师,是美国人。
2 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
3 . 山(名)[やま]山
4 . 将第三步备用的图片地址复制,粘贴到“被祝福朋友照片地址”那里,替换;
5 . お接头词(お)加在与听话人或第三者有关的事物前,表达说话人的敬意。
6 . 先生(名)[せんせい]老师
7 . 把第一张卡纸对折(小窍门:对折时先用小刀轻轻的划一道,这样折纸的时候既不费力同时也会折得很整齐
8 . 如没有问题,点“发博文”发布。
9 . 点“预览博文”,检查编辑情况;
10 . 材料:剪刀刀片或切纸刀(不是必须,棒棒胶或双面胶。