教资备考没复习文案（备考教资的日子很难熬文案）
教资备考没复习文案【一】
1 . 句意理解的录音内容也是一个句子，一般是日常交际的话语，如果是问句，要求选择答语，如果是一般的寒暄话，则要求选择与之相应的应答。如：
2 . 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
3 . 挥洒今朝汗水创造明日辉煌
4 . 分单元背，把个句子根据你自己的进度订计划，清楚每天背多少个新句子，多少个复习句子(建议使用超循环大表
5 . 释：导致天下太平安宁全在人才，成就天下人才的全在教育培养。
6 . 一项调查显示妇女欢迎退休。
7 . a heated discussion/ debate
8 . 释：一年的计划，没有比上种粮食重要的；十年的计划，没有比种树木重要的；终身长久的计划，没有比培养人更重要的。
9 . 如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。——卡耐基
10 . Mayors wear chains round their necks as badges of office 市长们戴着象征职位的项链。
教资备考没复习文案【二】
1 . 长江一去无回浪，人老何曾再少年。
2 . 释：凡提拔平民中人作官，必先对他的德能进行考核。考核完作出结论之后，给以任用。任用后，先交给他一些具体的政事，看他是否具有办事能力，试用合格，再根据才能大小确定其官位；根据官位大小，再给以相应的薪俸。
3 . Whenitcomestoeducation,themajorityofpeoplebelievethateducationisalifetimestudy
4 . Accordingtoarecentsurvey,fourmillionpeopledieeachyearfromdiseaseslinkedtosmoking
5 . 释：圣明的君王用人，不让专于谄媚讨好或说别人坏话的人呆在身边，不让结党营私的人在朝中存在。用人要用其所长，不强行用其所短，让他们去干那些各自擅长的工作，不要强行让他们去干那些不会干的事情。
6 . 明主之任人，馋谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝。任人之长，不疆其短；任人之工，不疆其拙。（晏婴）
7 . 百日拼搏，一朝圆梦。捷报飞传，名题金榜。
8 . C冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制
9 . 不知人之短，不知人之长；不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。（清·魏源）
10 . 宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文
教资备考没复习文案【三】
1 . 面临新的机遇和挑战
2 . [方法示例](年高考全国卷第题请分别说明以下三句话在文中的意思。
3 . 今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。
4 . (当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
5 . (人不是在一起牧放的马群。
6 . [解题指导]在梳理内容，把握文章的主旨及结构之时，应当注意，沙尘也是决定全球生态平衡的因子这句话，呼应了第一自然段，总结了二三自然段，所以首先必须注意四个选项是否出自要理解句子的管辖范围之内。注意到这一点，答案也就显而易见了：其中，ACD三项基本出自原文，理解没有错误，B项两句都是以偏概全，所以应选B项。
7 . a totally different argument
8 . He was a benevolent old man, he wouldn&#;t hurt a fly 他是一个仁慈的老人, 连只苍蝇都不愿伤害。
9 . B沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
10 . 人不可貌相，海水不可斗量。（明·冯梦龙）
教资备考没复习文案【四】
1 . 一些人而另外一些人
2 . 释：使用事物的长处，那么任何东西都不会废弃功用；避开事物的短处，那么世上就没有被废弃的材料。
3 . The bazaar is a kaleidoscope of strange sights and impressions 集市的景象光怪陆离，纷然杂陈。
4 . D冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。
5 . 释：人不能以貌相好坏来决定取舍，海水不能用斗来计量。
6 . 试题：ANo,noBThanksverymuchCPleasedon’tsaysoDYes,youare
7 . the rapid development of economy
8 . 馋夫似贤。（汉·陆贾）
9 . 争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌。
10 . 社会发展的必然结果
教资备考没复习文案【五】
1 . 吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。
2 . 谁笑到最后，谁笑得最好。
3 . 再搏百天，成功在望！相信自己，百炼成钢！
4 . [方法指点]重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在注意它本身的结构(特别是修饰限制成分的同时，必须考虑它在文章中所处的地位;如果说句子在文章语段中起着总结的作用，那么理解解释它时就必须从它所领起的那些内容去看，去分析;如果是起过渡承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思;如果是起小结的作用，那么理解解释时就必须从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的管辖范围，从句子的管区内寻找答案。
5 . A在物种进化的过程中，某些哺乳运动在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。
6 . 埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔
7 . 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
8 . 知贤之近途，莫急于考功。功成考，则治乱暴而明，善恶信则直。（汉·王符）
9 . Manycityresidentscomplainthatitissofewbusesintheircitythattheyhavetospendmuchmoretimewaitingforabus,whichisusuallycrowdedwithalargenumberofpassengers
10 . 奋斗百日，绝不偷懒。
教资备考没复习文案【六】
1 . 得天下英才而教育之，三乐也！（孟子）
2 . 这样的试题，在熟悉所给选项的基础上，不但要听清听懂录音中的句子，还需清楚应该如何应答。因此，句意理解关键要听得懂，答得恰当得体。本题必须先听清录音中这个句子的意思，并清楚西方文化习俗(听到别人夸奖赞扬，应以"谢谢"之类的话作答，，才能确定与之相应的回答是B。
3 . 信心百倍，斗志昂扬，破釜沉舟，铸我辉煌。
4 . be faced with new opportunities and challenges
5 . [方法指点]有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必须结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要准确理解其比喻的相似性借代的相关性反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容作者的写作目的有着密切的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛揭示记叙目的的作用。
6 . 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐·白居易）
7 . 人才衰靡方当虑，士气峥嵘莫可非。（宋·陆游）
8 . 先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
9 . Manyexpertspointoutthatphysicalexercisecontributesdirectlytoaperson’sphysicalfitness
10 . 热烈的讨论/争论
教资备考没复习文案【七】
1 . 释：十个人栽种杨树，一个人去拔杨树，这样就没有活着的杨树了。
2 . 越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束。
3 . 许多市民抱怨城市的公交车太少，以至于他们要花很长时间等一辆公交车，而车上可能已满载乘客。
4 . 十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。
5 . [附第一自然段原文]有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
6 . 道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德的空白。
7 . AnincreasingnumberofexpertsbelievethatmigrantswillexertpositiveeffectsonconstructionofcityHowever,thisopinionisnowbeingquestionedbymoreandmorecityresidents,whocomplainthatthemigrantshavebroughtmanyseriousproblemslikecrimeandprostitution
8 . 应该采取适当的`措施限制外国旅游者的数量，努力保护当地环境和历史不受国际旅游业的不利影响。
9 . 越来越多的专家相信移民对城市的建设起到积极作用。然而，越来越多的城市居民却怀疑这种说法，他们抱怨民工给城市带来了许多严重的问题，像犯罪和卖淫。
10 . 释：我希望天帝重新振作精神，打破常规多种多样地产生人才。
教资备考没复习文案【八】
1 . 释：并不是人间没有好汉，只是谁能在使用上把标准规制放宽一些。
2 . 立志须存千载远，闲话勿过三分钟。
3 . arouse wide public concern/ draw public attention
4 . 用人者，取人之长，辟人之短；教人者，成人之长，去人之短也。（清·魏源）
5 . 释：尊重贤良，使用能人英俊豪杰能安排在适当位置上，这样天下的人都会高兴，并且愿意在这样的国家里做事。
6 . 班，斗志不短，百日奋斗，不惧险难
7 . 释：慈祥的父亲也不能爱护没有好处的儿子，仁义的国君也不能白养着没有用处的大臣。
8 . 释：人才衰竭或萎糜才是值得忧虑的，人们士气峥嵘就不能够责怪反对。
9 . 释：周文王曾在洗澡时，三次梳理好头发，吃饭时三次停下筷子，起来接待来见他的人，就这样还恐怕失去天下贤良的人才。
10 . 汉译英练习
