描述幼儿阅读的句子（幼儿爱上阅读的简短句子）

描述幼儿阅读的句子【一】

1 . 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

2 . 我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。

3 . 爱读书是一种十全十美的享受;别的享受都有尽头，而读书给人的享受是长久的。

4 . “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”一个不懂得如何爱儿童的教师，即使有认真的备课态度，组织了有趣的教学活动，也很难取悦儿童，赢得他们的喜爱。

5 . 爱情就像攥在手里的沙子，攥的越紧，流失的越快。

6 . 知识比财富更可贵，无知比贫穷更可怕。

7 . 自安者找不到时间。(维吾尔族

8 . 我国的传统文化还包含着非常丰富的符合现代科学精神的教育思想，如“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等，它尊重人，尊重一切教育对象的价值，它不是把教育当成一种工具，进行单纯的知识传授和技能训练，而是提供一种对人类自身及人类生活的认识，帮助人们构建人生的精神和信念，树立社会责任感，每个人都要有独立的意志和独立的人格，自己发展了，也要使别人得到发展。

9 . 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。

10 . 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。

描述幼儿阅读的句子【二】

1 . 探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。

2 . 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。

3 . 仅次于选择益友，就是选择好书。

4 . 《做幼儿喜欢的魅力教师》—阅读摘抄

5 . 读书而不思考，等于吃饭而不消化。

6 . 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。

7 . 靠父亲的学识成不了学者。

8 . 知识靠平日积累。

9 . 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

10 . 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋----凯勒

描述幼儿阅读的句子【三】

1 . 勤学者常废寝忘食。

2 . 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

3 . 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

4 . 书籍是巨大的力量。

5 . 一直觉得，若能找一静僻之地，静心，静悟，静静思考，时时看看美丽的苍穹，时而品品手中的香茗，时而挥洒手中的笔墨，时而让钢笔在纸上舞动，在配以安静的乐曲，静静的，静静的，想想白天，想想生活，想想每一个人，那就好了。

6 . 听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

7 . 读书以过目成诵为能，最是不济事。

8 . 读书是一种心灵的活动，可能同一书，同一个读者，不同的时候，读出不同的味道。

9 . 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。

10 . 读书有三种方法:一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。

描述幼儿阅读的句子【四】

1 . 另外，现代社会生活的广泛性和复杂性，也决定了社会是以合理人道和高效的各种制度和规则作为支撑点的，这些制度和规则是人类社会文明和进步的标志，人与人之间的交往，也常常以合理和人道的制度和规则为依据，这都需要为人的诚实和守信，这既是为人的品质，也是对制度和规则的遵守。只有在传统的社会和无序的状态中，人们才更多地依靠人与人之间的直接交往和接触来处世，才会认为等级尊卑物竞天择谋权谋略等法则是行之有效的。但我国必然要从传统社会向现代社会从人治社会向法治社会过渡，因此教育儿童从小就具备平等待人诚实守信的品质，应该是很有必要的，因为这是现代社会公民所需要的基本素质，也是幼儿道德教育的重点。在学前期，难道不应该首先学这些吗？

2 . 另外，我国古代的先哲们热爱自然，与自然融为一体，以景抒怀，以景言志的情怀也值得我们学习。作为教师应具有的审美修养，不单单是几种技能，如弹弹琴，画点画等，它更多地应该是一种眼光，一种趣味和相当的文化修养。同时，教师也应在工作中努力营造回归自然顺其自然，长幼相亲其乐融融的教育氛围，这才是幼儿教育的理想境界，也才是真正的美育。

3 . 一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的`生活海洋。欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

4 . 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。

5 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

6 . 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。

7 . 把这篇观点偏颇逻辑不严的东西拿出来，我的心情是忐忑不安的。有朋友看了我上面的文字后说：你讲的这些好是好，就是做不到。我告诉她，知其不可为而为之，这是理想主义者的精神境界，为可为之事，那是现实主义者，我们今天的社会太需要理想主义者了。你可以不做，但你不能说它不重要。不讲人文关怀的幼儿园，还称得上是kindergarten吗？

8 . 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

9 . 寄君一曲，不问曲终人聚散。

10 . 幼儿喜爱教师对于教师的意义：让教师体验到职业的快乐和幸福；可以激发教师的工作热情；它是评价幼儿教师教育工作质量优劣的一个重要指标。

描述幼儿阅读的句子【五】

1 . 行已有耻，博学于文。

2 . 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

3 . 这个问题的提出，似乎涉及到了我们幼儿教育的性质。我国最近讨论的《幼儿园教育指导纲要》（试行），对幼儿教育的性质讲得十分明白，那就是：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”笔者对这段话的理解就是，幼儿教育是基础教育，这里的基础不是升学的基础，更不是成为某某家的基础，而是生活的基础。

4 . 读万卷书，行万里路。

5 . 那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。

6 . 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。

7 . 相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。

8 . 静心享受，享受静心----静心能让压力的灰尘得以沉淀洗涤，让压抑的情绪得到尽情地释放，让匆忙的步调得以舒缓。----静心能让满怀烦恼的心在洗涤之后，晶莹剔透，更能感受无穷无尽洒落在天地之间的爱与宁静。

9 . 有个我们耳熟能详的故事：

10 . 没有平静的心，就不会有清净处，也不会有平平安安的事。

描述幼儿阅读的句子【六】

1 . 理想的书籍是智慧的钥匙----列夫托尔斯泰

2 . 昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。

3 . 现时不学用时迟。

4 . 幼儿教师着装得体，便于开展工作。服装颜色以明快温暖的色调为主。

5 . 给予幼儿公平的爱：不偏爱幼儿“省心”的幼儿也需要教师的关爱“不可爱的”幼儿也需要教师的关爱。

6 . 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

7 . 学问之事，只患止，不患迟。

8 . 够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

9 . 天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻。

10 . ——人文关怀的畅想

描述幼儿阅读的句子【七】

1 . 我们经常看到这样的`统计指标：XX幼儿园里具有中专学历的教师有多少，具有本科学历的又有多少等等；我们也经常看到在每年的教师节或什么节期间，举行幼儿教师的五项或十项技能（有的称全能）表演比赛等等。作为领导或指导幼儿教育的权力部门，上述工作当然都是必要并有效的。但是我还是很想做一些这样的统计：幼儿园内教师对幼儿付出的爱心的质是如何，量是多少；教师之间付出和得到的友谊的量是多少，质又如何；一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少，质是如何；教师和孩子之间园舍之间和睦相处的量是多少，质是如何；教师自己人格尊严和职业满足的量是多少，质又如何??之所以想做这样的调查，是因为我看到不少声称非常有实力的幼儿园，在吸收教师时，往往把外在条件，诸如相貌身材特长等生理素质和技能素质当成主要条件甚至唯一条件，而忽视了作为教师来讲最重要首要的职业人格素质。

2 . 让幼儿有归属感：塑造一种相互接纳的意识；在集体活动中培养幼儿的归属感；在小组活动中培养幼儿的归属感通过细节培养幼儿的归属感家园配合培养幼儿的归属感。

3 . 书是随时在你近旁的`顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

4 . 灵感是从来不拜访懒汉的。

5 . 人累了就休息，心累了就淡定。丢了自己，只能慢慢捡回来。

6 . 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。

7 . 在一个班集体里，教师自己在付出爱的同时，也要学会智慧地“回收”幼儿的爱。这样才能培养幼儿的感恩情感，让他们懂得关爱他人。

8 . 待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

9 . 只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

10 . 书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。

描述幼儿阅读的句子【八】

1 . 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

2 . 学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。

3 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。----朱熹

4 . 看了一本字典，就像交了一个哑先生,它会使你进步,也在你不会一个字时,它会跳出来帮助你。

5 . 做个幸福的幼儿教师：精通幼儿教育工作的每一个环节；努力形成自己的专业特长；创造性地开展工作；向经验丰富的同事学习；营造良好的人际环境；确立积极地人生态度。

6 . “金无足赤，人无完人。”教师在教育过程中难免会出现一个不恰当的言行举止。同事间有必要相互“提醒”对方，但是，给对方“提醒”的时候尽量避开幼儿，私下与之沟通，沟通的时候态度要诚恳，高高在上或者盛气凌人的态度只会引起对方的抵触情绪，达不到帮助别人促进进步的目的。

7 . 读书而不能运用，则所读书等于废纸。

8 . 幼儿对教师的喜爱是幼儿的某种需要从教师那里获得满足后产生的一种身后的积极地情感，并非异性之爱。

9 . 风华是一指流砂，苍老是一段年华。

10 . 静心是一种美，是一种幸福，也是一种纯净和清明。

描述幼儿阅读的句子【九】

1 . 教师不要压抑幼儿情绪的自然流露，要鼓励幼儿在不影响他人的基础上自由自主地表达自己的情绪情感。

2 . 人越有知识，越恨己无知。

3 . 如是颠簸生世亦无悔。

4 . 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

5 . 一定那个会有这样一个人，在某个地方，某个时代，等待着。

6 . 其实，生活就是一种幸福，是生活教会了我感受幸福。

7 . 考察我们目前一些幼儿教育机构进行保育教育的现状，发现有不少还很模糊的地方，比如幼儿园里到底应该教些什么，幼儿在他们这样的年龄里，到底需要学些什么，能够接受些什么，幼儿园里到底又能提供一些什么，这都需要和幼儿的身心发展需要和幼儿园的实际能力相适应。但现实中我们看到的却是，总有一些幼儿园一些老师在摇摆，在偏离，在拔高。比如，外面宣传知识经济时代来到了，幼儿园里就开始让孩子学习电脑（且不说这种学习方式是否对）；有人提出现代社会是竞争的社会，幼儿园里马上就有人跟着喊，要对幼儿进行“谋略教育”，培养竞争意识；政府强调要科研兴教，向科研要质量。幼儿园里马上就会出来一个每位教师都要有科研课题的规定??于是在我们看到的不少有关幼儿教育的实验研究课题里，重复性的选题超出了幼儿教师个体能力和受限于单所幼儿园样本范围的选题占了很大的比例，而实际上它们在理论假设科研方法变量控制和研究结论上，既与实际的教育科研存在着距离，又与幼儿园里的实际需要毫无关系。种种做法在浪费着我们本来不多的科研经费的同时，丢掉了幼儿教育的性质所决定的幼儿教育的任务，这是使人极其痛心的现象。

8 . 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。

9 . 图书包含着整个生活……----巴尔扎克

10 . 华东师范大学的叶澜教授说：“一个老师写一辈子，不一定能成为名师，如果一个老师写了三年的反思，有可能就成为名师。”