理解句子含义和赏析句子（句子的表层含义和深层含义）

理解句子含义和赏析句子【一】

1 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。

2 . （３）秦王不怿，为（）一击缶。

3 . d脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油捆上芦苇，并点燃它的末端。

4 . 舌尖的滋味，随着岁月的风吹来，不断尝试着各个时期的酸甜苦辣咸，站在成长的路口，回望曾经走过的路途，夹带了各种各样的心情，伴随着精彩，也经历过无奈，有浓厚的细致的回忆，有淡薄的文雅的思绪。在舌尖上，滋味颇多，简单的复杂的，清淡的多味的……在味觉的感触中，舌尖一路随风随雨走来。

5 . 基本方法：

6 . １０愿及未填沟壑而托之。

7 . 二让学生掌握体会的方法

8 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］

9 . ５０吾社之行为士先者，为之声义。

10 . 准确翻译下列各段中划线句子

理解句子含义和赏析句子【二】

1 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？

2 . ２９一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

3 . １３无乃尔是过与？

4 . ２４蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地，奚以之九万里而南为？”

5 . 联系课文内容的方法

6 . ２吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

7 . 如若可以，我愿意简静如诗。用疏落的笔，右手欢喜，左手悲伤。却不知，时光如此琐碎，那些陈年旧事，在光阴的深深之处，慢慢的逼迫自己学会半袖从容，暖笑无殇。在锁住的心墙里，却是半生烟火，不惹清瘦。如此，那些掩映的凉薄，将势必托起一片光的命脉，浅笑而行，流年津渡。

8 . C燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全部挖开，烧化死人。

9 . 落实字词为要着，明辨句式尤重要

10 . 掌握几种常用的翻译方法：（）（保）留（）对（应）（）（更）换

理解句子含义和赏析句子【三】

1 . 也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

2 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！

3 . 表设问：何者何则（可译为“为什么呢”）

4 . （４）荆州之民附操者，逼（）于兵势耳。

6 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”

7 . （）（增）补（）调（序）（）删（除）

8 . ４１大王来何操？

9 . １４是社稷之臣也，何以伐为？

10 . ２６斥笑之曰：“彼且奚适也？”

理解句子含义和赏析句子【四】

1 . 助词“所”的结构：所以（译为“……的原因”“用来……的凭借”）

2 . ５调序——古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的规范化要求。

3 . ２５适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。

4 . １２一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

5 . 例如：（１）安在公子能急人之困也！（主谓倒装）

6 . 赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。

7 . 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

8 . ３０沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。

9 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

10 . 雅——要求造句考究，文笔优美。

理解句子含义和赏析句子【五】

1 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

2 . 附：古汉语常见的固定结构的虚词

3 . ３９今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。

4 . 赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。

5 . （２）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。

6 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

7 . （）一词多义

8 . 时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。——张爱玲《心愿》

9 . （）其李将军之谓也？

10 . 舌尖上的风风雨雨，阴天晴朗，在记忆的路上，汇成清晰的痕迹，把它们放在心底。猛然回首，它一直藏在时光的河流里，不断唤醒曾经的等待，不断享受生活，感染新发现的情绪。期望与留恋，被风风火火的日子带来无穷的交错，给舌尖打理多滋多味的享受和向往。它像一首婉约的歌，响在平平淡淡的生活角落里。

理解句子含义和赏析句子【六】

1 . 更换——由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。

2 . （）臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。

3 . ４４思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

4 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了

5 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！

6 . （二）考查重点：

7 . １１君过矣，不若长安君之甚。

8 . 评析：

9 . 根据近代著名学者翻译家严复的观点，文言翻译应达到“信”

10 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。

理解句子含义和赏析句子【七】

1 . B惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。

2 . 三引申法

3 . 例如：（）永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。

4 . ２２蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

5 . 句式：（）判断句（）被动句（）省略句（）倒装句（主谓倒置句

6 . １８谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

7 . ４９古之人不余欺也。

8 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。

9 . （一）命题特点：

10 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上

理解句子含义和赏析句子【八】

1 . （）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

2 . 那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。——张抗抗《牡丹的拒绝》

3 . ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。

4 . 几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。——丰子恺《竹影》

5 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

6 . （）然是说也，余犹疑之。

7 . 赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。

8 . ８吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

9 . 师：你们回答得都很好！现在我们知道“完善”这个词在这句话中应该是全面详细正确的意思。

10 . 对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，"就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样"。学生不理解"渲染"与"墨线勾勒"的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在"物"上的句子，可用这种方法。