文案教学课程（学习文案视频教程）
文案教学课程【一】
1 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2 . 秋天的田野里棉花白了。
3 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
4 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
5 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
6 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
7 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
8 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
9 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10 . 朗读体现
文案教学课程【二】
1 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
2 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
5 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
6 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
7 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
9 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
10 . 表扬用喇叭，批评用电话。
文案教学课程【三】
1 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
2 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。
3 . 六教学反思：
4 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
5 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
6 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
7 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
8 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
9 . 尚自然，展个性。蔡元培
10 . 宽容别人等于祝福自己。
文案教学课程【四】
1 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
2 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
3 . 读懂句子。
4 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
5 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
6 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
7 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
8 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
9 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
10 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
文案教学课程【五】
1 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
2 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
3 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
4 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
7 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
8 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
9 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
10 . ．背诵《望庐山瀑布》
文案教学课程【六】
1 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
2 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
3 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
4 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
5 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
7 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
8 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
9 . 教学思路清晰
10 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
文案教学课程【七】
1 . 学高为师，身正为范。
2 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
3 . 反馈矫正。
4 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
5 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
6 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
7 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
9 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
10 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
