最后一节课的周末文案（今天结束最后一节课朋友圈文案）

最后一节课的周末文案【一】

1 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

2 . 冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。

3 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

4 . 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

5 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。

6 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

7 . 毕业，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来。

8 . 阳光下漫天飞舞的蝴蝶，可曾让你记得那追逐嬉戏的岁月？天真的笑脸好似花儿，引得蝴蝶流连忘返！儿童节到来之际，愿你永驻花般笑颜！儿童节快乐！

9 . 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。

10 . 弹指一挥间，我们即将面临分离，各奔东西。时间是回不去的孩子，带走我们的青春，留下串串属于我们的记忆。

最后一节课的周末文案【二】

1 . 第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

2 . 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎

3 . 上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子！横批：发错人了。不过还是祝你节日快乐呦！

4 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。

5 . 老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。

6 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

7 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

8 . 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

9 . 学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。

10 . 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

最后一节课的周末文案【三】

1 . 要生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

2 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

3 . 寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?

4 . 乐观努力超越;只要今天比昨天有进步，你，就是第一!

5 . 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

6 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。

7 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

8 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法

9 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。

10 . 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

最后一节课的周末文案【四】

1 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

2 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

3 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

4 . 小学到初中九年的光阴里都有你！

5 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

6 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

7 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

8 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？

9 . 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

10 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。

最后一节课的周末文案【五】

1 . 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

2 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

3 . 不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》

4 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

5 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

6 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确

7 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

8 . 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。

9 . 毕业，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。

10 . 因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗?那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊!

最后一节课的周末文案【六】

1 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。

2 . 创造幸福：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献;给予越多，得到越多;分享越多，快乐越多!同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我!

3 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。

4 . 小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。

5 . 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也要航行。

6 . 毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！

7 . 曾经年幼无知，曾经莽撞少年；岁月于指间无声滑过，当儿童节走在街头，才意识到过去的日子不回头。开支红酒，为这不属于我们的节日干杯！儿童节快乐！

8 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。

9 . 不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。

10 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。

最后一节课的周末文案【七】

1 . 学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

2 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

3 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。

4 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

5 . 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

6 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。

7 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

8 . 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

9 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

10 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。

最后一节课的周末文案【八】

1 . 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

2 . 我们在最美好的年纪，遇到一群我们最爱的人。可是，三年真的好短。

3 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。

4 . 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

5 . 教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

6 . 生命不是要超越别人，而是要超越自己。

7 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

8 . 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

9 . 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

10 . 本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！