发说说的方法（怎样只发文字说说）
发说说的方法【一】
1 . 有没有一个人，教会你怎么去爱了，但是，他却不爱你了；有没有一个人，你总说要放下他，却总是忍不住又拿起来回味。
2 . (将军高兴极了，想试一下弓。
3 . 现在，我是如此怀念那些溜走的时光，怀念那些走过的青葱年华，还有那些曾经梦想着要怎么怎么实现自己的理想，怎么怎么在人生的这条路上，给自己一个最接近现实的生活。
4 . (刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
5 . 流年忘返记忆犹新的回忆，怎样忘得彻底。
6 . ．(古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
7 . 学会转移心情，因为只有这样才会从悲伤挣扎出来，才会让自己快乐起来。
8 . 读书破万卷，下笔如有神。
9 . 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
10 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
发说说的方法【二】
1 . 要知道，心有多宽，世界就有多大。心有多静，世间就有多美。心若放不下不必要的守候，便有牵绊和惆怅在心间滋生。
2 . 小升初的孩子面临一个转折，他们要完成一个适应的过程，同时各方面的能力也要有一个大的提升。压力自然是有的。预习是缓解压力的一个方面，提前预习功课能让孩子在跑过这个弯道时相对轻松一些。
3 . 读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。
4 . (要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
5 . 我是真的爱过你，很用心，已经把我以后的感情都倾注了。
6 . （）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
7 . 情而做，预想没有实现，到底是我们考虑太少，还是环境变化太快？
8 . 例句：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!
9 . (三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
10 . 人生路那么长，每个时刻都有人与自己邂逅同行离开。感激他们丰富了生命，然后就这样子，慢慢的成长了吧。
发说说的方法【三】
1 . （）他岁开始自学数学，每天坚持自学小时，从不间断。
2 . 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
3 . (又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。
4 . 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。
5 . （）有桉树椰子树橄榄树凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
6 . 读书忌死读，死读钻牛角。
7 . 不知道从什么时候起，不联系朋友，不联系同学，即使通话，也仅寥寥数语。没有电话，也很少发短信，收不到邮件，心里却有挂念。打开电脑，习惯挂着QQ，就这么一直挂着，偶尔隐身，很少有人和我说话，我也很少主动与人聊天。
8 . 劳于读书，逸于作文。
9 . 生活，就是如此的真。你有几分的用心，便有几分的安稳。人生，充满了太多的未知，是我们所无法预料的，它为我们提供了一个栖身之地，却常常让一颗心居无定所。于是，忙忙碌碌之中，我们都在追寻属于自己的那一份安稳。
10 . 孩子一旦掌握了预习的方法，自学能力就会大大提升，既对全册知识结构有整体的了解，又提前掌握了一些知识点减轻了开学后的负担。同时，孩子在预习中能发现和提出一些问题，这样在学习的时候可以更专注。
发说说的方法【四】
1 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
2 . 我，不会问不会提，难过了就一个人不停地走。我，不会吵不会闹，心痛了用沉默代替一切。我，不会哭不会笑，累了我就会消失一下。
3 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4 . 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
5 . 无数个平凡的烟火，在一场又一场落花的无言里盛开着素雅。年华苍翠，迎来多少爱意悠悠，又送走多少黯然转身，却依然有万种风情留在那年，那月，成为我们弥足珍贵的记忆。
6 . 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
7 . 根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：。
8 . 一片云，清闲以致，浅舞天涯，惬意清欢；一阵风，吹落花叶，似一朵朵纷飞的彩蝶，轻舞红尘，锦绣紫陌；这淡雅悠然已是红尘最美。
9 . 毕竟是萍水相逢啊。世态炎凉，谁又能记得谁，你不过是曾经暂住在他手机里的朋友，确切地说，是手机里的过客，也等于他生活中的过客。心理上的疏远，被忙碌的生活再打一次折，这份友谊就算彻底出局了。
10 . 最痛的距离，是你不在身边，却在我的`心里。
发说说的方法【五】
1 . 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
2 . 例句：我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
3 . 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
4 . 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
5 . （）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
6 . 有时候，你的一句话可以让我回味几天。有时候，你的一句话也可以让我失望几天。因为，这就是在乎
7 . 智者问得巧，愚者问得笨。
8 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
9 . 学而时习之，不亦乐乎？
10 . 赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
发说说的方法【六】
1 . 独自一人走进森林的小路，听到的不是城市的喧嚣，而是心里梦想的呐喊，看到的不是功名利禄，而是心里还有那份对自然社会的亲切。了望前方，很远很远。
2 . (鱼的生长跟气候有直接的关系。
3 . 读万卷书，行万里路。
4 . 过日子这种事，和美食一样，是单独的享受，很难有大众的评判标准。大家都说某个人特别好，一定值得嫁，但你就是爱不上，那又有什么用呢？
5 . 二要注意杂文写法和取材的一般特征，特别是说理的形象性。杂文的一般写法是“从实入手，以实论虚”，即常从一个人一桩事，甚至一句话一首诗一条谚语一个故事一种现象一段传说入手，通过对照联想借喻类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。杂文取材的一般特征是“大中取小，小中见大”，即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章，“从一滴水里看世界”。例如《拿来主义》中心论点的提出方式，是在批评错误观点的基础上阐明作者自己的主张，作者先论述“闭关主义”和“送去主义”，揭露其危害后，以此作铺垫，提出勇敢地“拿来”的主张。先驳后立，两相比照，议论就很自然地更见深度了。
6 . 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。
7 . (那美丽的图案，看上去非常精美。
8 . （）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
9 . (有的科学家叫它“生长圈”。
10 . 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
发说说的方法【七】
1 . (如果在三峡截流,建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力
2 . 书到用时方恨少，事非经过不知难。
3 . 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
4 . 我很想知道，当我的名字滑过你耳朵，你脑海中会闪现些什么。
5 . （）小城里每一个庭院都栽了很多树。
6 . 学会拿得起来放得下，因为只有这样才会重新开始新的起点。
7 . 假设始终先于知识。
8 . 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：
9 . 然后，逐篇读课文，扫除字词障碍，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用现成的教辅资料，尤其是孩子不假思索完全按照教辅上的解读来理解课文会限制孩子思维理解能力的发展。遇到不认识不理解的字词动动手，查查字典词典，印象会更深刻。可以将字词整理在一个本子上，便于预习后的整体巩固。对课文的感悟和疑惑可以标注在书上。
10 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
