1 . 我哭着喊爸爸妈妈
2 . 疆卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
3 . 我的老师像春雨滋润我长大
4 . “啊!好冷啊!”
5 . 辜负胸中十万兵,百无聊赖以诗鸣。——梁启超
6 . 你献上一朵花,
7 . 待从头收拾旧山河。朝天阙。
8 . 悲欢离合无常怎舍十年情不得
9 . 可记否?去年早春,
10 . 村前的山沟里,
1 . 海水潺涓涓
2 . 春天来了啊
3 . 我眺望天空中的白云
4 . 又现光影婆娑不觉时光已蹉跎
5 . 和风拂荡的路面上
6 . 老师像什么?
7 . 打湿了正在呼吸的
8 . 仿佛树高千尺忘不了根
9 . 爱的延续
10 . 把欢乐带给了大家。
1 . 虚幻的世界
3 . 久经日月年轮风霜雪雨的辉眏涤荡
4 . 春水这么丰盈
5 . 无论你听见还是没听见
6 . 老师
7 . 悄悄地裹着大地
8 . 穷则变,变则通,通则久。(易经
9 . 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
10 . 老师不下海,学生不捉虾。
1 . 铺一地缠绵和姹紫嫣红给你,亲爱
2 . 四百万人同一哭,去年今日割台湾。
3 . 水中,是想打探水潭的深浅
4 . 似一本书的序言里,文字的芭蕾
5 . 使我瑟缩的凉意
6 . 我的老师像妈妈
7 . 它们有时悠游,有时潜入
8 . 木秀于林,风必摧之。(旧唐书
9 . 对古典诗词资源的利用使余光中的诗在整体上呈现出纯美的维度,在文化的框架中也极有意味。铭文似的语句和速度,纯美的语言,齐整的体式,这些余光中一以贯之的手法,均源自他始终不渝的“中国情结”。
10 . 一片一片缀满你守望的山坡
1 . 我们是一条条小鱼,
2 . 我在外头
3 . 从密林深处山岭村寨农舍学堂
4 . 把无知的我们领进知识的宝库。
5 . 一排排柳絮随风依依
6 . 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
7 . 小溪中
8 . 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》
9 . •积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。•莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法
10 . 寒冰的心结脉动成
1 . 永远记住您的话。
2 . 昨日的约定,把矜持
3 . 阳光下,牵手一抹彩霞
4 . 总是不听奶奶的话
5 . 您的眼睛像明亮的星星,
6 . 海水后浪推前浪
7 . ———
8 . 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
9 . 让我记得上课要专心
10 . ——您辛苦了,老师!
1 . 我希望:
2 . 岁月的车轮未使旧情夭折
3 . 一路的脚印
4 . 在老师的怀抱里,
5 . 这些证据
6 . 春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。
7 . 老师——您如秋天里的一丝风,
8 . 且当挥霍断如昨日迷惑
9 . 可是,爸爸的头像一闪又跑了
10 . 像推动我的小船,抵达胜利彼岸