自己给自己说说心里话（只能自己对着自己说说心里话）
自己给自己说说心里话【一】
1 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备
2 . 你心里有一个永久居住户么。
3 . ．成为最好的自己然后遇见最美的你。
4 . 我们都是迷失的孩子，看得清别人的路却看不清自己的路。
5 . 我們還會在一起嗎/我想起過去的點點滴滴,
6 . 眼中装着委屈不满，那就让眼泪流出来吧。让自己不再有负担，让自己不再彷徨。
7 . 我的坚韧不允许任何东西摧毁。
8 . 为什么不经觉得连微笑都觉得如此奢侈。
9 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
10 . ．女孩对自己好点，能怪男朋友就别怪自己。
自己给自己说说心里话【二】
1 . 我们要热烈拥抱明天，替所有没有到达明天的人。
2 . 当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
3 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
4 . ：脑子是个好东西，希望你只用来想有意义的事情；
5 . 才发现对未来的迷茫，似乎过的是过一天算一天。
6 . ．你要好好努力，知道生活里还有很多美好，学会照顾自己的`身体，别过分的拼命，还有不要钻牛角尖，谁都得碰到点难熬的事儿才能长大，你说对吧，失去了谁都不要紧，因为以后还会有很多人陪你。
7 . 假如你容不下我，说明不是你的心胸太狭窄，就是我的人格太伟大。
8 . 咱们分开的第天，那夜我彻夜难眠。
9 . 生而为人，我很抱歉。
10 . 学生确定的作文题目较好
自己给自己说说心里话【三】
1 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
2 . 眼泪见证我的成长，它是逐渐坚强的挚征，它不是懦弱的象征，它更愿意为它贴上“成熟”的标签。
3 . 有没有那么一个人，你想见，却又不敢见。
4 . 我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。
5 . 累了，蹲下来抱抱自己，依旧倔强的说：也不过如此。
6 . 我的脸上落下一颗泪珠，泪，惭愧的泪，内疚的泪。
7 . 过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静。
8 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
9 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
10 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
自己给自己说说心里话【四】
1 . ．因为身后许多等着看你的笑话，所以你不得不逼着自己优秀，你没有变得更好，只会让别人瞧不起，再过五年你将会感谢今天发狠的自己，恨透今天懒惰自卑的自己，愿你在薄情的世界里深情的活着，错的人迟早走散。
2 . ．趁你现在还有时间，尽你自己最大的努力，努力做成你最想做的那件事，成为你最想成为的那种人，过着你最想过的那种生活，也许我们始终都只是一个小人物，但这并不妨碍我们选择用什么样的方式活下去，这个世界永远比你想的要更精彩，不要败给生活。
3 . 不变应万变，佩服，自我安慰吧，孩子别难过，幸福最终会属于哥的
4 . 东晋简文帝司马昱，有一次，他看到田里绿油油的庄稼不认识，问是什么草，左右答是稻。简文帝面红耳赤。回来后，三天不敢见人，说：“哪有靠稻米养活着，却不认识禾苗的人啊！”也许他还想到靠百姓养活却不识百姓疾苦，这实在是一种羞愧。
5 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
6 . 废话不说。你永远不知道它是废话。
7 . 我旳心是一卷空白旳录音带，在悲欢旳岁月里空转着期待。
8 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
9 . 老师们，你们也忒狠啦吧，我写作业都写到手软啦还
10 . 就算你一个回头一个微笑我都会以为你即将要喜欢上我。
自己给自己说说心里话【五】
1 . 难过了，不要告诉他人，我自己知道就好。
2 . ．现在的我很乖，没有谈恋爱，还在等你。
3 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
4 . 这个夏天空气都变质了
5 . 太多太多无奈，只怪我太过痴心狂
6 . 黑丝泛滥的季节，让咱们这些粗腿情何以堪？
7 . 我註定是一個憂傷的影子，搖晃我的一生。
8 . 我的世界是寂静无声的，容纳不下他人。
9 . 时间它淡薄了我对你旳，美好旳爱恋。
10 . ：所有想要的东西不要期望自己给你，你要知道只有自己争取来的才最有意义；
自己给自己说说心里话【六】
1 . 我收藏恐惧爱上恐惧从此再没有恐惧。
2 . 眼泪在许多人眼中是懦弱的，但它也可能是喜悦的，悲伤的，成功的，失败的。
3 . 用一生的等待换取我曾经对你的罪过。
4 . 流下失败的眼泪，并不是你懦弱，而是你真心想前进！
5 . 泪水是什么味道的？咸的，酸的，甜的，还是苦的？
6 . ．只要是自己选择的，就没什么好去后悔，除了生死，都是小事。
7 . 看见晓东为了雪舞而死，我想说，郑儿你怎么不去死！
8 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。
9 . 我已学会了微笑，尽管我是那么的不想笑。
10 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
自己给自己说说心里话【七】
1 . 曾看到央视一则报道，一个小偷，在车站偷了女大学生王丽春的钱包，在目睹王丽春勇斗抢劫犯的壮举后，深为惭愧，根据钱包里的证件地址，把钱包原物寄回，并附上一封信，落款是“一个曾经学坏的小偷，现在要立志学习的中学生”。我相信，这个良知未泯的中学生，会走好以后的人生之路。
2 . 蜡笔不能没有小新，我不能没有你
3 . 努力想找回我们之间曾经的记忆ゞ
4 . 谢谢你给我的答案，我没有幻想。
5 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
6 . 看着别人的故事，流着自己的眼泪。
7 . 久而久之，就会不痛不痒
8 . 没有人在爱我没有人在疼我
9 . 不痛不痒可有可无空气一样，没有存在的存在。
10 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
